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【摘 要】教学实践证明，课堂气氛的良好与否对课堂教学能够产生很大的影响。轻松活泼的课堂能够激发学生的积极性，提高教学效率。因此，营造良好的课堂气氛，是每个教师应该积极努力做到和追求的事情。
【关键词】小学语文 课堂教学 课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.039
课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态，包括教师和学生的心态、关系等等。由于教师对课堂教学的态度和方法不同，所以课堂教学常常呈现出不同类型的课堂氛围。众所周知，积极、活泼、轻松的课堂气氛最能够调动学生的积极性，产生良好的教学效果。在小学语文教学中，教师要采用不同的方法和手段，根据教学内容和课堂实际情况努力营造良好的课堂气氛，时刻关注学生的心理状态，进而体现学生的主动性，形成良好的教学互动，最终达到更好的教学效果。
一、进行良好导入，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，这句话是适用于任何科目的学习。小学生的世界比较简单，对于喜欢的东西才会认真去学习。因此，在课堂的开始阶段，教师就要开展精彩的导入，激发学生对语文学习的兴趣，使语文课堂从一开始就营造出一种活泼生动的气氛。首先，教师可以将课堂开始的前五分钟设置成自由展示时间，把这段时间交给学生，让学生自由表达，例如可以进行朗诵、背诵诗词、讲小故事，甚至可以唱一首歌等，这样能够有效调动学生的积极性。
其次，教师可以针对接下来的教学内容设计精彩的导语，通过举例子、提问题等方式，提高学生的参与度。例如在进行良好习惯的培养时，教师可以询问学生在平时学习和生活中有哪些习惯，并让他们说出哪些习惯是好的，哪些习惯是不好的，应该怎样培养良好习惯，去掉坏习惯等等。要给学生更多的自由表达时间，并且通过这种方式让学生对将要学习的内容产生兴趣。学生愿意说、愿意学，自然而然形成一种轻松的课堂气氛，进而能够促进课堂教学。
二、教师的教态促进良好课堂氛围的形成
教态意为教学姿态，是指教师在讲课过程中的外在表现，具体来说包括教师的表情、动作、声音、姿态等等。教师的教态对课堂气氛的形成有重要影响。因为教师是与学生面对面交流的，教师的情绪和状态会直接影响学生的情绪和状态。因此，教师在教学过程中要注意自己的教态，以促进良好课堂气氛的形成。教师在语文课堂教学中要树立良好的教态，就要做到以下几点：
1.教师要微笑授课。作为一名教师，要对自己的职业有无限的热情和敬业精神。在教学过程中要情绪饱满，这样才能将积极的情绪传递给每个学生。试想一下，如果教师上课时无精打采，学生的状态肯定不会好。最重要的是，教师要注意在授课时要保持微笑，这样能够在学生面前树立一种亲切可感的形象，拉近学生与教师之间的距离。并且微笑能够给学生更多的信心，并且学生也更愿意在这种氛围下学习。
2.教师要多鼓励和表扬学生。小学生的表现欲很强，并且渴望得到肯定。因此，教师在教学过程中，要根据学生的这种心理特点，多对学生进行鼓励和表扬。在学生积极回答了一个问题，或者解答出一道题时，就要及时对学生进行表扬，还可以多给学生肯定的目光、激励性的话语等，这样才能够调动学生的积极性，有利于营造轻松活泼的课堂气氛。
3.教师要善于发现每个学生的闪光点。每个学生都有优缺点，教师不能带着有色眼镜看人，不能过分看重成绩。而是要多了解每个学生，发现每个学生的闪光点，并通过鼓励、表扬等形式，让学生发挥自己的长处，让每个学生都能取得进步。
三、注意倾听，提高学生的参与度
众所周知，传统语文课堂教学的形式一直是“教师讲、学生听”，这种教学模式极大地限制了学生的发展。新课改对课堂教学提出了要求，在小学语文教学中，教师要根据新课改的教学思想和教学理念，在教学中更多地为学生创造机会，提高学生参与课堂的程度，发挥学生的主体作用。而要达到这个目的，最重要的是教师要注意倾听。在语文教学中，教师要通过倾听学生，来调动学生的积极性，营造民主、和谐的课堂气氛。
1.教师要善于倾听。只有通过倾听，教师才能了解每个学生，才能真正了解学生内心的想法。因此，教师要与学生多多交流，通过聊天、谈心等形式，知晓学生的真实想法。例如教师可以组织一次“我眼中的语文”这样一个主题性的活动，让学生自由发言，表达对语文的看法、希望学到些什么、希望怎样学习语文等等。这样不仅能够拉近学生与语文科目之间的距离，并且教师可以根据学生的意见和需要更好地组织课堂教学。在教学过程中，教师要善于提问，给学生提供更多的表达机会。
2.教师要给学生提供更多锻炼的机会。在倾听的同时，使学生的各方面能力得到锻炼。教师在课堂教学中要体现出学生的主体作用，让学生积极参与课堂教学，改变学生被动接受知识的教学模式。教师在课堂教学中可以安排讨论环节，在教师的引导下，组织学生进行与课程相关的讨论。比如在学习课文中某个节日的时候，教师可以组织学生进行分组讨论，把学生按照不同的程度进行分组，每个小组给出一个最喜欢的节日，并且各个小组依次把这个节日向全体学生做介绍。类似这样的讨论活动能够大大提高学生的积极性和主动性，使课堂氛围变得生动活泼，并能使学生在这个过程得到能力的锻炼和提高。
只有教师倾听的多，学生“说”的机会就多，在这个过程中，能够改变“一言堂”的教学模式，使学生的主体性地位得到体现，课堂气氛变得民主、生动、和谐，进而取得理想的教学效果。
四、提高教学艺术
教学是一门艺术，教师的教法不同，课堂教学就会呈现不同的效果，这是不容怀疑的，因此，教师要运用各种方法，使自己的教学更具艺术化。教学艺术是一个综合性概念，包括教学思想、教学方法、教学技巧等因素，教学艺术对良好课堂气氛的营造也有重要影响。因此，教师在教学中要注意：教师要首先要从先进的教学思想和教学理念入手，以此指导课堂教学，树立新型的教师观和学生观。其次，教师要改进课堂教学方法，综合利用讲授法、讨论法、引导法等进行语文教学。此外，教师要通过丰富多彩的课堂活动，使课堂气氛变得生动活泼。例如在语文教学中举行一些“古诗背诵比赛”“记生词比赛”“讲故事比赛”等小活动，达到活跃气氛的目的。
总之，在小学语文教学中，营造良好的课堂氛围非常重要，它能够对课堂教学效果产生直接的影响。因此，在语文教学中，教师要注意氛围的营造，除了建立和谐的师生关系，树立自身良好形象以外，还要通过各种途径和方法营造良好课堂气氛。并且营造课堂氛围的形式多种多样，教师在教学过程中要善于思考和总结，注意实践，结合语文学科特点和实际教学状况，为学生营造宽松、自由、和谐的课堂氛围，促进教师与学生的互动，实现教学相长，这对学生的学习和课堂教学的顺利进行都是大有益处的。
【关键词】小学语文 课堂教学 课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.039
课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态，包括教师和学生的心态、关系等等。由于教师对课堂教学的态度和方法不同，所以课堂教学常常呈现出不同类型的课堂氛围。众所周知，积极、活泼、轻松的课堂气氛最能够调动学生的积极性，产生良好的教学效果。在小学语文教学中，教师要采用不同的方法和手段，根据教学内容和课堂实际情况努力营造良好的课堂气氛，时刻关注学生的心理状态，进而体现学生的主动性，形成良好的教学互动，最终达到更好的教学效果。
一、进行良好导入，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，这句话是适用于任何科目的学习。小学生的世界比较简单，对于喜欢的东西才会认真去学习。因此，在课堂的开始阶段，教师就要开展精彩的导入，激发学生对语文学习的兴趣，使语文课堂从一开始就营造出一种活泼生动的气氛。首先，教师可以将课堂开始的前五分钟设置成自由展示时间，把这段时间交给学生，让学生自由表达，例如可以进行朗诵、背诵诗词、讲小故事，甚至可以唱一首歌等，这样能够有效调动学生的积极性。
其次，教师可以针对接下来的教学内容设计精彩的导语，通过举例子、提问题等方式，提高学生的参与度。例如在进行良好习惯的培养时，教师可以询问学生在平时学习和生活中有哪些习惯，并让他们说出哪些习惯是好的，哪些习惯是不好的，应该怎样培养良好习惯，去掉坏习惯等等。要给学生更多的自由表达时间，并且通过这种方式让学生对将要学习的内容产生兴趣。学生愿意说、愿意学，自然而然形成一种轻松的课堂气氛，进而能够促进课堂教学。
二、教师的教态促进良好课堂氛围的形成
教态意为教学姿态，是指教师在讲课过程中的外在表现，具体来说包括教师的表情、动作、声音、姿态等等。教师的教态对课堂气氛的形成有重要影响。因为教师是与学生面对面交流的，教师的情绪和状态会直接影响学生的情绪和状态。因此，教师在教学过程中要注意自己的教态，以促进良好课堂气氛的形成。教师在语文课堂教学中要树立良好的教态，就要做到以下几点：
1.教师要微笑授课。作为一名教师，要对自己的职业有无限的热情和敬业精神。在教学过程中要情绪饱满，这样才能将积极的情绪传递给每个学生。试想一下，如果教师上课时无精打采，学生的状态肯定不会好。最重要的是，教师要注意在授课时要保持微笑，这样能够在学生面前树立一种亲切可感的形象，拉近学生与教师之间的距离。并且微笑能够给学生更多的信心，并且学生也更愿意在这种氛围下学习。
2.教师要多鼓励和表扬学生。小学生的表现欲很强，并且渴望得到肯定。因此，教师在教学过程中，要根据学生的这种心理特点，多对学生进行鼓励和表扬。在学生积极回答了一个问题，或者解答出一道题时，就要及时对学生进行表扬，还可以多给学生肯定的目光、激励性的话语等，这样才能够调动学生的积极性，有利于营造轻松活泼的课堂气氛。
3.教师要善于发现每个学生的闪光点。每个学生都有优缺点，教师不能带着有色眼镜看人，不能过分看重成绩。而是要多了解每个学生，发现每个学生的闪光点，并通过鼓励、表扬等形式，让学生发挥自己的长处，让每个学生都能取得进步。
三、注意倾听，提高学生的参与度
众所周知，传统语文课堂教学的形式一直是“教师讲、学生听”，这种教学模式极大地限制了学生的发展。新课改对课堂教学提出了要求，在小学语文教学中，教师要根据新课改的教学思想和教学理念，在教学中更多地为学生创造机会，提高学生参与课堂的程度，发挥学生的主体作用。而要达到这个目的，最重要的是教师要注意倾听。在语文教学中，教师要通过倾听学生，来调动学生的积极性，营造民主、和谐的课堂气氛。
1.教师要善于倾听。只有通过倾听，教师才能了解每个学生，才能真正了解学生内心的想法。因此，教师要与学生多多交流，通过聊天、谈心等形式，知晓学生的真实想法。例如教师可以组织一次“我眼中的语文”这样一个主题性的活动，让学生自由发言，表达对语文的看法、希望学到些什么、希望怎样学习语文等等。这样不仅能够拉近学生与语文科目之间的距离，并且教师可以根据学生的意见和需要更好地组织课堂教学。在教学过程中，教师要善于提问，给学生提供更多的表达机会。
2.教师要给学生提供更多锻炼的机会。在倾听的同时，使学生的各方面能力得到锻炼。教师在课堂教学中要体现出学生的主体作用，让学生积极参与课堂教学，改变学生被动接受知识的教学模式。教师在课堂教学中可以安排讨论环节，在教师的引导下，组织学生进行与课程相关的讨论。比如在学习课文中某个节日的时候，教师可以组织学生进行分组讨论，把学生按照不同的程度进行分组，每个小组给出一个最喜欢的节日，并且各个小组依次把这个节日向全体学生做介绍。类似这样的讨论活动能够大大提高学生的积极性和主动性，使课堂氛围变得生动活泼，并能使学生在这个过程得到能力的锻炼和提高。
只有教师倾听的多，学生“说”的机会就多，在这个过程中，能够改变“一言堂”的教学模式，使学生的主体性地位得到体现，课堂气氛变得民主、生动、和谐，进而取得理想的教学效果。
四、提高教学艺术
教学是一门艺术，教师的教法不同，课堂教学就会呈现不同的效果，这是不容怀疑的，因此，教师要运用各种方法，使自己的教学更具艺术化。教学艺术是一个综合性概念，包括教学思想、教学方法、教学技巧等因素，教学艺术对良好课堂气氛的营造也有重要影响。因此，教师在教学中要注意：教师要首先要从先进的教学思想和教学理念入手，以此指导课堂教学，树立新型的教师观和学生观。其次，教师要改进课堂教学方法，综合利用讲授法、讨论法、引导法等进行语文教学。此外，教师要通过丰富多彩的课堂活动，使课堂气氛变得生动活泼。例如在语文教学中举行一些“古诗背诵比赛”“记生词比赛”“讲故事比赛”等小活动，达到活跃气氛的目的。
总之，在小学语文教学中，营造良好的课堂氛围非常重要，它能够对课堂教学效果产生直接的影响。因此，在语文教学中，教师要注意氛围的营造，除了建立和谐的师生关系，树立自身良好形象以外，还要通过各种途径和方法营造良好课堂气氛。并且营造课堂氛围的形式多种多样，教师在教学过程中要善于思考和总结，注意实践，结合语文学科特点和实际教学状况，为学生营造宽松、自由、和谐的课堂氛围，促进教师与学生的互动，实现教学相长，这对学生的学习和课堂教学的顺利进行都是大有益处的。