【摘 要】
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数学新课程新理念倡导在数学教学中应彰显学生的主体精神，强调应“以学生发展为本”，提出学生才是数学学习的真正主人。如何进行小学数学教学、提高教学质量，这是教师经常想到和经常谈论到的话题，很多同行对此类课题都做出了精辟的阐述。可见，发挥好学生学习的主动性，是提高教学质量的重要手段，也是实现素质教育的前提。那么，怎样才能发挥学生学习的主动性呢？ 教师应调动学生的学习兴趣。以学生听了似懂非懂的“大道理”
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数学新课程新理念倡导在数学教学中应彰显学生的主体精神，强调应“以学生发展为本”，提出学生才是数学学习的真正主人。如何进行小学数学教学、提高教学质量，这是教师经常想到和经常谈论到的话题，很多同行对此类课题都做出了精辟的阐述。可见，发挥好学生学习的主动性，是提高教学质量的重要手段，也是实现素质教育的前提。那么，怎样才能发挥学生学习的主动性呢？
教师应调动学生的学习兴趣。以学生听了似懂非懂的“大道理”来教育学生，强迫他们学习，往往事倍功半。学生生活在不同的环境，有不同的性格，教师应重视让学生从生活经验和已有知识中学习和理解数学。数学教学应贴近学生的知识经验，贴近学生的认知基础，贴近学生的“最近发展区”，这样的教学才有效，才能使学生理解与接受，才能让学生在学习数学中自然而然地产生学习兴趣。
教师应发挥游戏的功能。游戏是小学生最喜欢的活动，也是效率最高、识记保持时间最长的学习活动。无论是课堂学习还是课外活动，他们都应该是在游戏中学习、在学习中游戏，二者相辅相成。小学生在游戏中能全身心地投入，精神高度集中而且持续时间长，能达到学习的最佳效果，同时能克服学习中的不少困难。小學生在游戏中能全面、综合地锻炼、培养、发展其能力；同时，还能给学生足够的机会表现自己，从而创造性地探究学习新知识。因此，在数学教学活动中，教师应十分重视游戏的作用，应根据不同年级不同年龄学生的特点，看他们都适合做什么样的游戏，有针对性地进行设计，开展教育教学活动。在低年级数学教学中，教师可让学生用顺口溜的形式记忆学习方法，用脑筋急转弯的形式学习有关数学问题等。游戏在数学教学活动中，能有效地培养学生的兴趣，调动学生参与的自觉性和学习的积极性，使学生自觉地投入到主动学习的活动中去。
总之，在全面推进素质教育的今天，教师应以新课程新理念的精神为引领，从数学教育教学的实际出发，在数学教学中彰显学生的主体精神，努力激发学生数学学习的强烈兴趣，重视培养学生的创新意识，努力发挥游戏的数学教育教学功能，切实提升学生学习的主动性，使学生在德、智、体等方面主动学习和发展。
（作者单位系江苏省如皋市磨头镇磨头小学）
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