论文部分内容阅读
文章以实证研究的方法，考察首都师范大学公共事业管理本科专业两年来实施探究式学习的基本情况，对探究式学习中的学习绩效、存在问题进行探讨，并指出大学本科实行探究式教学需要实现教师角色的转变、需要注重教学方式与教学理念的变革、需要教师具有强烈的责任感和爱心，探究式学习研讨班的实践不仅为其他类似专业实施探究式教学提供了示范意义，而且可为高校本科教学体制改革提供经验支持。