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【摘 要】物理在生活中具有很强的实用性，可以运用到生活中的很多领域中去。但是，物理的学习对于每个学生来说都是具有一定难度的。往往很多学生在学习物理之后就产生了一些抵触或者畏惧的心理，从而开始消极的对待物理学科的学习，这种做法是必须避免的。教师应该从教学方法的方面入手，带领学生走出误区，学好物理学科。
【关键词】初中物理 有效教育 教育方法 提高能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.094
物理是理科学科之一，也是学生在学习过程中必须重视的一门学科。物理学习的重要性是每个学生都清楚的，特别是当今教育局势越来越重视学生的全面发展。所以，学生应该兼顾每一个学科，不应该因为学习物理遇到一些困难就轻易的选择放弃。
对于教师来说，更应该寻求适当的方法开导学生，帮助学生提高认知，重新重视起物理方面的学习，从而更为有效的提高物理能力，使得学生可以将物理的学习视作为一件有趣、简单的事情。而要做到这点，对教师来说并非易事，需要教师在教学方法方面多多加以钻研，从而使教学方法能够更加契合学生的心理状况和学习状态，以便可以达到提高学生学习能力的最终目的。下面，我就初中物理的有效教育方法提出几点建议。
一、重视课堂总体的完整性，保证课堂氛围的活跃性
一节好的物理课堂，必须要保证物理课堂总体的完整性。完整性是指课堂流程的完整性、课堂内容的全面性、课堂氛围的活跃性等等。要做到这点是不太容易的，需要教师在教学方法等方面多加钻研，敢于创新。课堂流程的完整性在于一节课要做到“有始有终”，要包含导入、讲解、总结等多个部分。通过这些部分的授课，保证学生的学习质量达到最大化。一旦缺少某一个部分，则会使课堂的完整性受到破坏，这就要求教师在课堂上很好的规划时间，保证在有限的课堂时间里达到最大的课堂效率。
而课堂内容的全面性则在于知识的精细度和广泛度，一节好的课堂需要教师将相关的内容尽可能的讲给学生，以便不同阶段的学生可以根据自身的情况对所授知识进行消化、吸收。要做到这点，就要求教师充分的做好备课工作，提前准备好需要讲授的所有资料和内容，确保课堂效果的全面性。
还有最为重要的一点就是课堂气氛的活跃性。一节良好的物理课，所必须具备的要点就是课堂气氛的活跃性，物理的学习对于学生来说是有一定难度的，如果课堂气氛沉闷无趣，会使很多学生产生厌倦情绪，那么课堂的效果则会大打折扣。所以教师必须保证课堂的良好气氛。而课堂气氛可以通过多种手段去塑造，教师可以在课堂上运用一些物理学家的有趣小故事来对课堂内容进行引入。
例如：在讲述关于密度的内容时为了便于学生理解，给学生讲述阿基米德的故事，阿基米德国家的国王有一顶王冠，他想知道他的王冠是不是纯金的，阿基米德在洗澡时突然得到灵感，将与王冠等重的金块放入水中，结果王冠溢出了较多的水，说明王冠的密度大于纯金块，从而得出了王冠并非纯金的结论。通过这些故事，能够更好的提起学生对于物理学习的兴趣，对接下来的课程讲授有着正面的促进作用。
二、帮助学生打好物理基础，确保学生能够做到熟练掌握
许多学生认为，物理学习偏重于方法，基础知识并不是那么重要。其实这种想法是十分片面的。物理虽然是典型的理科类学科，但是它仍然对学生基础知识的掌握提出了严格的要求。如果学生做不到对物理基础知识的熟练掌握，就更不用提根据基础知识如运用方法进行解题了。所以，教师在教学过程中应该对学生的基础知识掌握进行监督，保证每一个学生都能够熟练的掌握好物理每一个部分的基础知识。尤其需要注意一些自身基础较差的学生。对他们的掌握情况时刻加以督促。可以在课堂上注意他们的听课状况，对他们进行适当的提问，保证每个学生都能够全面的掌握好物理基础知识，不让任何一个学生出现掉队的状况。还有些学生认为物理基础知识特别繁琐，记忆起来有一定难度。其实，物理基础知识的记忆可以通过理解来辅助记忆，不是必须要依靠死记硬背。而且物理的知识往往是分模块的，学生可以划分出单元及模块进行记忆，通过这些辅助方法，减弱基础知识记忆的难度。
三、通过实验教学提升学生对于物理学习的兴趣，促使学生在实验过程中得到不断进步
物理学习中还有一个较为重要的部分就是实验部分，任何一个学科都是为了学以致用，物理更不例外。所以教师在培养学生物理能力时一个最为重要的分支就是培养学生的动手能力和实践能力，而这两种能力最好就是通过物理实验来进行培养。
在如今的物理教材中有许多物理方面的实验，教师可以通过挑选一些简单、安全的实验在课堂上让每一个学生都积极的参与进来，体会到物理的乐趣和实践性，从而提高学生对于物理学习的兴趣。例如，在记忆排水法测量物体密度时，学生仅仅对于死板的知识性内容很难提起足够的兴趣，这个实验相对来说也是比较简便易做的实验，所以教师可以选取这个实验来辅助学生记忆理解该部分的内容。让学生通过自己的双手去验证这个公式的正确性，并且得到满意的答案。这将很大程度上提高学生的成就感和对于物理学习的自信心，帮助学生在物理学习的道路上更为积极的前进。
四、在课堂上加强教师与学生、学生与学生之间的互动
物理课堂上的互动部分也是十分重要的环节，许多教师往往忽略了师生、学生之间的互动，这是十分不可取的。教师应该对交流的部分提起足够的重视程度，并且在课堂上不断加强交流、互动，以求达到最好的课堂效果。
教师与学生之间的交流具有多种方式，例如：课堂提问、课堂设问等等。通过这些方式，学生可以更好的紧跟教师的教学思路，一步一步深入教师所讲授的教学内容。教师通过与学生之间的问答，通过观察学生对于问题的反应程度，可以更好地把握学生的实际掌握情况。针对一些特殊部分进行再次讲解，还可以观察学生的课堂效率，对一些课堂出现问题的学生及时进行纠正，保证每个学生都能够真正的融入到物理课堂上来，保证物理课堂的课堂效率。
此外，学生与学生之间的交流也是不容忽视的。学生与学生之间往往会出现不同的观点，通过学生之间的交流，出现观点之间的碰撞，学生可以各执己见进行讨论，这样可以更好的保证学生的记忆程度。给学生留下更深刻的印象，保证学生对于知识的吸收程度。通过这些不同类型的交流，提高物理课堂的活跃性和多样性，使得课堂突破原来固有的教学模式，更好的贴近学生的心理。
综上所述，在高中物理教学的过程中运用适当的教学方法对提高学生的物理成绩有着重要的影响，对此需要广大教师进行不断地实践总结，促使学生在物理学习的道路上越走越远。
【关键词】初中物理 有效教育 教育方法 提高能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.094
物理是理科学科之一，也是学生在学习过程中必须重视的一门学科。物理学习的重要性是每个学生都清楚的，特别是当今教育局势越来越重视学生的全面发展。所以，学生应该兼顾每一个学科，不应该因为学习物理遇到一些困难就轻易的选择放弃。
对于教师来说，更应该寻求适当的方法开导学生，帮助学生提高认知，重新重视起物理方面的学习，从而更为有效的提高物理能力，使得学生可以将物理的学习视作为一件有趣、简单的事情。而要做到这点，对教师来说并非易事，需要教师在教学方法方面多多加以钻研，从而使教学方法能够更加契合学生的心理状况和学习状态，以便可以达到提高学生学习能力的最终目的。下面，我就初中物理的有效教育方法提出几点建议。
一、重视课堂总体的完整性，保证课堂氛围的活跃性
一节好的物理课堂，必须要保证物理课堂总体的完整性。完整性是指课堂流程的完整性、课堂内容的全面性、课堂氛围的活跃性等等。要做到这点是不太容易的，需要教师在教学方法等方面多加钻研，敢于创新。课堂流程的完整性在于一节课要做到“有始有终”，要包含导入、讲解、总结等多个部分。通过这些部分的授课，保证学生的学习质量达到最大化。一旦缺少某一个部分，则会使课堂的完整性受到破坏，这就要求教师在课堂上很好的规划时间，保证在有限的课堂时间里达到最大的课堂效率。
而课堂内容的全面性则在于知识的精细度和广泛度，一节好的课堂需要教师将相关的内容尽可能的讲给学生，以便不同阶段的学生可以根据自身的情况对所授知识进行消化、吸收。要做到这点，就要求教师充分的做好备课工作，提前准备好需要讲授的所有资料和内容，确保课堂效果的全面性。
还有最为重要的一点就是课堂气氛的活跃性。一节良好的物理课，所必须具备的要点就是课堂气氛的活跃性，物理的学习对于学生来说是有一定难度的，如果课堂气氛沉闷无趣，会使很多学生产生厌倦情绪，那么课堂的效果则会大打折扣。所以教师必须保证课堂的良好气氛。而课堂气氛可以通过多种手段去塑造，教师可以在课堂上运用一些物理学家的有趣小故事来对课堂内容进行引入。
例如：在讲述关于密度的内容时为了便于学生理解，给学生讲述阿基米德的故事，阿基米德国家的国王有一顶王冠，他想知道他的王冠是不是纯金的，阿基米德在洗澡时突然得到灵感，将与王冠等重的金块放入水中，结果王冠溢出了较多的水，说明王冠的密度大于纯金块，从而得出了王冠并非纯金的结论。通过这些故事，能够更好的提起学生对于物理学习的兴趣，对接下来的课程讲授有着正面的促进作用。
二、帮助学生打好物理基础，确保学生能够做到熟练掌握
许多学生认为，物理学习偏重于方法，基础知识并不是那么重要。其实这种想法是十分片面的。物理虽然是典型的理科类学科，但是它仍然对学生基础知识的掌握提出了严格的要求。如果学生做不到对物理基础知识的熟练掌握，就更不用提根据基础知识如运用方法进行解题了。所以，教师在教学过程中应该对学生的基础知识掌握进行监督，保证每一个学生都能够熟练的掌握好物理每一个部分的基础知识。尤其需要注意一些自身基础较差的学生。对他们的掌握情况时刻加以督促。可以在课堂上注意他们的听课状况，对他们进行适当的提问，保证每个学生都能够全面的掌握好物理基础知识，不让任何一个学生出现掉队的状况。还有些学生认为物理基础知识特别繁琐，记忆起来有一定难度。其实，物理基础知识的记忆可以通过理解来辅助记忆，不是必须要依靠死记硬背。而且物理的知识往往是分模块的，学生可以划分出单元及模块进行记忆，通过这些辅助方法，减弱基础知识记忆的难度。
三、通过实验教学提升学生对于物理学习的兴趣，促使学生在实验过程中得到不断进步
物理学习中还有一个较为重要的部分就是实验部分，任何一个学科都是为了学以致用，物理更不例外。所以教师在培养学生物理能力时一个最为重要的分支就是培养学生的动手能力和实践能力，而这两种能力最好就是通过物理实验来进行培养。
在如今的物理教材中有许多物理方面的实验，教师可以通过挑选一些简单、安全的实验在课堂上让每一个学生都积极的参与进来，体会到物理的乐趣和实践性，从而提高学生对于物理学习的兴趣。例如，在记忆排水法测量物体密度时，学生仅仅对于死板的知识性内容很难提起足够的兴趣，这个实验相对来说也是比较简便易做的实验，所以教师可以选取这个实验来辅助学生记忆理解该部分的内容。让学生通过自己的双手去验证这个公式的正确性，并且得到满意的答案。这将很大程度上提高学生的成就感和对于物理学习的自信心，帮助学生在物理学习的道路上更为积极的前进。
四、在课堂上加强教师与学生、学生与学生之间的互动
物理课堂上的互动部分也是十分重要的环节，许多教师往往忽略了师生、学生之间的互动，这是十分不可取的。教师应该对交流的部分提起足够的重视程度，并且在课堂上不断加强交流、互动，以求达到最好的课堂效果。
教师与学生之间的交流具有多种方式，例如：课堂提问、课堂设问等等。通过这些方式，学生可以更好的紧跟教师的教学思路，一步一步深入教师所讲授的教学内容。教师通过与学生之间的问答，通过观察学生对于问题的反应程度，可以更好地把握学生的实际掌握情况。针对一些特殊部分进行再次讲解，还可以观察学生的课堂效率，对一些课堂出现问题的学生及时进行纠正，保证每个学生都能够真正的融入到物理课堂上来，保证物理课堂的课堂效率。
此外，学生与学生之间的交流也是不容忽视的。学生与学生之间往往会出现不同的观点，通过学生之间的交流，出现观点之间的碰撞，学生可以各执己见进行讨论，这样可以更好的保证学生的记忆程度。给学生留下更深刻的印象，保证学生对于知识的吸收程度。通过这些不同类型的交流，提高物理课堂的活跃性和多样性，使得课堂突破原来固有的教学模式，更好的贴近学生的心理。
综上所述，在高中物理教学的过程中运用适当的教学方法对提高学生的物理成绩有着重要的影响，对此需要广大教师进行不断地实践总结，促使学生在物理学习的道路上越走越远。