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【摘要】四川阿坝民族地区的化学教育与内地发达地区的化学教育存在极大的差异，课程理念，教师的素质，学生学习的源动力发展极不均衡，制约着民族地区高中化学教育质量的提高。如何打破制约民族地区高中化学教育质量的提高，引入成都第七中学“东方闻道”直播教学，是最好最快捷有效的途径。在提升民族地区教师的素质，深化化学课程理念，大面积提高全州整体教学水平，都有着十分重要的意义。本文就我校开展网络直播教学化学教学工作着一点研究，以期达到“抛砖引玉”的作用。
【关键词】民族；网络直播；高中化学教学；研究
1阿坝州民族地区高中化学教学现状
阿坝州地处四川省西部，全州居住藏、羌、回、汉等民族，经济发展不均衡，导致教育发展也不均衡，州内教育较发达的汶川、茂县、九寨沟、马尔康等县，最弱为草地4县。州内共有16所高完中，在校高中学生各校差异很大。从事化学教学、教研人员少，质量也不高，严重制约着我州高中化学教育的发展和提高。学生对化学课程普遍存在兴趣差，优秀学生严重流失，一个学校（相当规模）可以学习化学的学生不足一个班，迫使教师在实施学科教学时，有意无意降低学科教学要求和难度，致使在升学考试中质量不理想，严重挫伤了教师和学生的双重积极性，也严重制约着我州高中化学质量的提高。
“忽闻一夜春风来，千树万树梨花开”， 成都第七中学“东方闻道”直播教学，给民族地区高中化学教育注入新的活力，春意昂然。
2民族地区实施网络直播教学的条件
2.1硬件要求：要实施直播教学基本配置：多媒体教室、教师备课室、网络管理室、“东方闻道”相关硬件等
2.2软件建设：（1）领导高度重视 （2）教师主动参与（3）学生认识到位（4）建立完善的网络管理制度（5）课题研究小组（6）定期或不定期检查，落实。
2.3实施程序：学校制定总体规划→教师培训→学生动员→高初中学科知识衔接→过程和方法的培养→阶段性评估→交流提高→成果验收。
3我校高中化学直播教学的历程和效果浅析
2007年新学期开始，我校高2010级一班着手实施络教学，虽经学校领导和各部门大力宣传，但个别教师思想认识不足，致使教学过程十分不利，后经多方交流协调，特别邀请成都七中“东方闻道”教学部人员来我校座谈，教师认识水平才有提高，但个别教师思想还是认识不足，或多或少影响了本学科的教学工作，加之个别学科教师对工作的态度不认真，备课、作业批改，考试检查不到位，致使本学科成绩处于较低水平。后经学校做出教师调整，才较好地是本学科走上了健康发展之路，学生学习热情高涨，态度端正，学习成绩提高很快，基本达到了网络直播教学的要求。
高2011级在2008年秋季开学前，学校就组织相关学科教师依据学校总体安排，担任直播教学的教师提前进入网络直播教学工作，统一思想，提前准备，教师事先学习体会直播教学的流程，观摩直播教学录象，把握教学过程中应该注意的问题和环节，研究直播教学的特点，结合我校学生学习实际，对学生进行相关的学习要求和方法的培训，注重思想工作，强化学习品质的培养，坚强高初中化学学科知识的衔接，让学生从迷茫感，到有一点感性认识。经历入学考试的对比，找到了差距，为后期的学习有了从充分的思想准备，学生学习水平和能力有了明显的进步！
3.1实施网络直播教学各次重大考试数据统计分析：
备注：1.以下数据采样来源成都七中“东方闻道”教学部分析报告
3.2高10级参加评比学校一般在65所—67所。
3.3高2011级参加评比学校一般在86所—89所。
3.4高10级高一年级考试数据不祥。）
从表中可以看出：
（1）直播教学的“三高、一大”特点，使远端教师对教学要有提前做好高初中知识和方法的衔接，否则进入状态慢，学生无法跟进教学过程和达到教学要求。
（2）由于高容量、高难度的教学，对我们民族地区的初中化学学科教学也提出了更高的要求，打好基础，培养能力，同时，远端教师在驾御课堂教学时，也提出了更高的要求，在课前备课、课堂穿插，课后辅导等多环节中，必须认真执行和贯彻、“成都七中学生学习四十条”和“马尔康中学学生学习四十条”，加强学生学习能力的培养，相互交流提高，研讨出符合阿坝州民族教育高中直播教学的学科培养之路。我校高10级直播班化学科成绩稳步提高！高2011级直播班，较好的执行了教学和管理的各个环节，学科介入早，准备充分，结合学生学生实际，注重方法和能力的培养，创建了适合我班教学的工作思路，总结出了很多有用的经验。我校高11级直播班化学科成绩稳定性差，需要不断提高！
通过对照比较分析，有下列经验和方法可供民族地区化学学科教育使用。
（1）要正确认识和贯彻直播教学的先进性、科学性，坚定思想不动摇，走出自己教学特色。面向学生，以高度的职业操守，从自己做起，在提高教师个人学科教育水平和专业水平，在培养和激发学生学习兴趣上，做好本职工作。
（2）阿坝州受地理区域的限制，师资培训方法单一。直播教学也是校本培训的最有实用性的快捷途径，开阔了教师视野，提高了教育教学水平。
（3）直播教学可使教育均衡化。民族地区学科教师人数不足，个别教师水平实在有限。直播教学不仅可以暂时缓解教师比均衡问题，也可以解决教育质量的问题，提高思想认识水平。直播教学给民族地区教育教学带来了新的理念和方法，解放了思想，为适应新课程改革也提供了更多的操作指导。
（4）在教学实施过程中，结合学科教学，总结出了适合本学科的操作模式：
①一般程序：知识点再现→能力提高→方法强化→易错纠正→成果检测→个别辅导→自我完善→建立信心。
② 学科题型：小题训练→高考试题再现→变题训练→考点落实→巩固提高→作到“考后满分”心理训练。
③ 直播教学过程心理辅导：（I）直播班学生心理分析；（II）直播班任课教师心理工作；（III）其他教师对直播教学态度的心理工作；（IV）直播班学生家长心理工作。
④防分化整体提高，强调分层教学，分层辅导。分层教学、分层辅导不是简单的跨班流动，也不是简单的动态管理。简单的方法只会有简单的效果，有时也会挫伤学生难以建立起来的学习积极性。先进的方法是：教师采取“作业面批、问题面讲、学法面授、督导检查”；学生按照“学必记、记必练、练必改、改必评”的要求，从心理、情感、志向、基础、习惯、方法、能力等方面。为学生提供全面的及时的帮助、支持和指导。
4直播教学的反思
在教学过程中，还有许多的困惑有待我们教学工作者的研究和思考，在提升民族地区教师的素质，化学课程理念，大面积提高全州整体教学水平，都有着研升的空间，希望能与致力于民族教学事业的人们一道，提高我州直播教教学水平和质量。
4.1课程和课时的调配需要合理，给学生留有充足的时间消化，反思，提高，建议课时可以依照本部课表安排执行。
4.2直播班教师选用责任心强、愿意奉献的年轻教师，不仅可以提高年轻教师的教学水平，更主要可以缩短年轻教师成为骨干教师的培养周期。
4.3建立健全分层辅优措施。真正落到学科知识和能力的提高，建立学科兴趣学习小组，高学生的学习兴趣，激发学生潜能。
4.4选拔具有扎实基础的初三学生构成直播班的学习主体，以整体提高水平和能力，确保高考出口。
参考文献
[1]数据采样来源成都七中“东方闻道”教学部历次分析报告
【关键词】民族；网络直播；高中化学教学；研究
1阿坝州民族地区高中化学教学现状
阿坝州地处四川省西部，全州居住藏、羌、回、汉等民族，经济发展不均衡，导致教育发展也不均衡，州内教育较发达的汶川、茂县、九寨沟、马尔康等县，最弱为草地4县。州内共有16所高完中，在校高中学生各校差异很大。从事化学教学、教研人员少，质量也不高，严重制约着我州高中化学教育的发展和提高。学生对化学课程普遍存在兴趣差，优秀学生严重流失，一个学校（相当规模）可以学习化学的学生不足一个班，迫使教师在实施学科教学时，有意无意降低学科教学要求和难度，致使在升学考试中质量不理想，严重挫伤了教师和学生的双重积极性，也严重制约着我州高中化学质量的提高。
“忽闻一夜春风来，千树万树梨花开”， 成都第七中学“东方闻道”直播教学，给民族地区高中化学教育注入新的活力，春意昂然。
2民族地区实施网络直播教学的条件
2.1硬件要求：要实施直播教学基本配置：多媒体教室、教师备课室、网络管理室、“东方闻道”相关硬件等
2.2软件建设：（1）领导高度重视 （2）教师主动参与（3）学生认识到位（4）建立完善的网络管理制度（5）课题研究小组（6）定期或不定期检查，落实。
2.3实施程序：学校制定总体规划→教师培训→学生动员→高初中学科知识衔接→过程和方法的培养→阶段性评估→交流提高→成果验收。
3我校高中化学直播教学的历程和效果浅析
2007年新学期开始，我校高2010级一班着手实施络教学，虽经学校领导和各部门大力宣传，但个别教师思想认识不足，致使教学过程十分不利，后经多方交流协调，特别邀请成都七中“东方闻道”教学部人员来我校座谈，教师认识水平才有提高，但个别教师思想还是认识不足，或多或少影响了本学科的教学工作，加之个别学科教师对工作的态度不认真，备课、作业批改，考试检查不到位，致使本学科成绩处于较低水平。后经学校做出教师调整，才较好地是本学科走上了健康发展之路，学生学习热情高涨，态度端正，学习成绩提高很快，基本达到了网络直播教学的要求。
高2011级在2008年秋季开学前，学校就组织相关学科教师依据学校总体安排，担任直播教学的教师提前进入网络直播教学工作，统一思想，提前准备，教师事先学习体会直播教学的流程，观摩直播教学录象，把握教学过程中应该注意的问题和环节，研究直播教学的特点，结合我校学生学习实际，对学生进行相关的学习要求和方法的培训，注重思想工作，强化学习品质的培养，坚强高初中化学学科知识的衔接，让学生从迷茫感，到有一点感性认识。经历入学考试的对比，找到了差距，为后期的学习有了从充分的思想准备，学生学习水平和能力有了明显的进步！
3.1实施网络直播教学各次重大考试数据统计分析：
备注：1.以下数据采样来源成都七中“东方闻道”教学部分析报告
3.2高10级参加评比学校一般在65所—67所。
3.3高2011级参加评比学校一般在86所—89所。
3.4高10级高一年级考试数据不祥。）
从表中可以看出：
（1）直播教学的“三高、一大”特点，使远端教师对教学要有提前做好高初中知识和方法的衔接，否则进入状态慢，学生无法跟进教学过程和达到教学要求。
（2）由于高容量、高难度的教学，对我们民族地区的初中化学学科教学也提出了更高的要求，打好基础，培养能力，同时，远端教师在驾御课堂教学时，也提出了更高的要求，在课前备课、课堂穿插，课后辅导等多环节中，必须认真执行和贯彻、“成都七中学生学习四十条”和“马尔康中学学生学习四十条”，加强学生学习能力的培养，相互交流提高，研讨出符合阿坝州民族教育高中直播教学的学科培养之路。我校高10级直播班化学科成绩稳步提高！高2011级直播班，较好的执行了教学和管理的各个环节，学科介入早，准备充分，结合学生学生实际，注重方法和能力的培养，创建了适合我班教学的工作思路，总结出了很多有用的经验。我校高11级直播班化学科成绩稳定性差，需要不断提高！
通过对照比较分析，有下列经验和方法可供民族地区化学学科教育使用。
（1）要正确认识和贯彻直播教学的先进性、科学性，坚定思想不动摇，走出自己教学特色。面向学生，以高度的职业操守，从自己做起，在提高教师个人学科教育水平和专业水平，在培养和激发学生学习兴趣上，做好本职工作。
（2）阿坝州受地理区域的限制，师资培训方法单一。直播教学也是校本培训的最有实用性的快捷途径，开阔了教师视野，提高了教育教学水平。
（3）直播教学可使教育均衡化。民族地区学科教师人数不足，个别教师水平实在有限。直播教学不仅可以暂时缓解教师比均衡问题，也可以解决教育质量的问题，提高思想认识水平。直播教学给民族地区教育教学带来了新的理念和方法，解放了思想，为适应新课程改革也提供了更多的操作指导。
（4）在教学实施过程中，结合学科教学，总结出了适合本学科的操作模式：
①一般程序：知识点再现→能力提高→方法强化→易错纠正→成果检测→个别辅导→自我完善→建立信心。
② 学科题型：小题训练→高考试题再现→变题训练→考点落实→巩固提高→作到“考后满分”心理训练。
③ 直播教学过程心理辅导：（I）直播班学生心理分析；（II）直播班任课教师心理工作；（III）其他教师对直播教学态度的心理工作；（IV）直播班学生家长心理工作。
④防分化整体提高，强调分层教学，分层辅导。分层教学、分层辅导不是简单的跨班流动，也不是简单的动态管理。简单的方法只会有简单的效果，有时也会挫伤学生难以建立起来的学习积极性。先进的方法是：教师采取“作业面批、问题面讲、学法面授、督导检查”；学生按照“学必记、记必练、练必改、改必评”的要求，从心理、情感、志向、基础、习惯、方法、能力等方面。为学生提供全面的及时的帮助、支持和指导。
4直播教学的反思
在教学过程中，还有许多的困惑有待我们教学工作者的研究和思考，在提升民族地区教师的素质，化学课程理念，大面积提高全州整体教学水平，都有着研升的空间，希望能与致力于民族教学事业的人们一道，提高我州直播教教学水平和质量。
4.1课程和课时的调配需要合理，给学生留有充足的时间消化，反思，提高，建议课时可以依照本部课表安排执行。
4.2直播班教师选用责任心强、愿意奉献的年轻教师，不仅可以提高年轻教师的教学水平，更主要可以缩短年轻教师成为骨干教师的培养周期。
4.3建立健全分层辅优措施。真正落到学科知识和能力的提高，建立学科兴趣学习小组，高学生的学习兴趣，激发学生潜能。
4.4选拔具有扎实基础的初三学生构成直播班的学习主体，以整体提高水平和能力，确保高考出口。
参考文献
[1]数据采样来源成都七中“东方闻道”教学部历次分析报告