【摘 要】
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“合作、交流、互动”已成为新课程课堂教学的主流,然而,课堂实践中,互动合作学习内容的贫乏、形式的单薄严重影响了互动的质量,往往是只见?“对话”、不见“思维”;只见“交
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“合作、交流、互动”已成为新课程课堂教学的主流,然而,课堂实践中,互动合作学习内容的贫乏、形式的单薄严重影响了互动的质量,往往是只见?“对话”、不见“思维”;只见“交流”,不见“引领”;在教学实践及听课活动中发现,真正要将互动合作学习行之有效地开展,需要我们不断地进行研究,不断探索有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,成就高效灵动的数学课堂。
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