【摘 要】
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笔者以听取“正弦定理”的专题复习课为例,展示教师在这节课中如何用递步问题引领学生从“现有发展水平”向“潜在发展水平”过渡,呈现教师引领学生将未知转化为已知,把不会
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笔者以听取“正弦定理”的专题复习课为例,展示教师在这节课中如何用递步问题引领学生从“现有发展水平”向“潜在发展水平”过渡,呈现教师引领学生将未知转化为已知,把不会转化为会,把不能转化为能的思维过程,整个课堂教学效果良好。
The author takes the special lesson of “Sine Theorem” as an example to demonstrate how the teacher can lead the students from “existing level of development” to “potential level of development” in the course of this class, presenting The teacher leads the student to transform the unknown into the known, does not translate into the will, can not transform into the thinking process, the entire classroom teaching effect is good.
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