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摘 要：中国传统文化经历了岁月的沉淀和时代的考验，有利于引导幼儿勤学问、尚礼仪，培养高尚的情怀，促进幼儿的健康成长。中华优秀传统文化将中华儿女的心凝聚在一起，才打造出现如今繁荣富强的新中国。注重对幼儿开展传统文化教育，是为新时代的国家和社会输送优秀人才的必要要求。本文探究幼儿园开展传统文化教育的实践效果。
关键词：幼儿教育 传统文化 时间效果
随着国力的增强，中国人民也越来越为自己的国家和文化而自豪。传统文化也融入了教育的各个阶段，对于学生的健康成长发挥了不可磨灭的积极作用。尤其是在幼儿园开展传统文化教育，取得了多项不菲的成就，给传统的幼儿教育注入了新的活力。
1 教育幼儿知廉耻，懂礼仪
中国自古以来就被誉为礼仪之邦，礼仪也是判断一个人综合素质的重要标准之一。儒学是中华传统文化的重要载体之一，其中含有大量“礼”的元素，以礼治国这个理念也曾被广泛接受。孔子曾言：不學礼，无以立。幼儿天性懵懂，不经过学习，便不懂得什么是廉耻，什么是礼仪，从而无法与其他成员友好相处。幼儿教师的一个重要任务便是教导幼儿讲文明，懂礼貌。通过开展传统文化教育，幼儿在潜移默化中便会受到礼仪文化的渗透。
例如，教师可引导幼儿根据历史故事进行角色扮演，深入体会“礼”的精神，使得幼儿培养出谦虚、孝顺等美好的品德，从而使其懂得了礼仪和廉耻。教师先是讲述了孔融让梨的故事，使幼儿对故事情节有一个大概的了解，然后通过抽签来确定幼儿所要扮演的人物角色。而后，教师为幼儿编好了台词，并带领其进行排练。主要角色有父亲、孔融、哥哥和弟弟。幼儿需要根据不同角色的年龄，性格等特点进行模仿，揣摩人物的心理。幼儿对这样的活动，感到非常新鲜，乐于参与，排练时都积极配合，演出也非常完美，引起了全体幼儿对这个故事的兴趣。而后教师又让幼儿分析了故事中人物的心理，幼儿基本上都认为父亲对孔融谦让的行为很赞赏，而孔融则恭敬兄长，友爱弟弟。最后，教师让幼儿思考自己从这个故事中学到了什么，在今后的生活中，自己该怎么做。大多数幼儿都认为自己应该孝敬长辈，关心比自己小的弟弟妹妹。这也表明，幼儿从传统故事中学到了优秀品格，有利于幼儿知廉耻，懂礼仪。
2 促进幼儿的身心发展
幼儿正处于人生的启蒙时期，语言表达能力尚待提高，智力的发展也不成熟。开展幼儿教育主要是为了提高幼儿的生活常识，促进幼儿的身心发育。而中华传统文化涵盖了思想、语言、艺术等多个领域，能够给幼儿提供广泛的学习素材，促使幼儿在肢体语言等多方面迅速发展。《三字经》等传统文章朗朗上口，适宜幼儿学习语言;中华传统音乐舞蹈等能够给幼儿带来美的感受，使其跟随音乐起舞，促使幼儿四肢的生长;传统游戏能够促进幼儿之间的交流，推动幼儿智力的增长。
例如，教师让幼儿了解京剧并学习京剧，让幼儿的身体得到了锻炼，同时提高了幼儿的语言表达能力。京剧是国粹，是中华优秀传统文化的典型代表。在戏剧中，“唱念做打”都是基本功。而教师让幼儿观赏了京剧《霸王别姬》，虽然幼儿听不懂戏词里唱了些什么，却对华丽的扮相以及独特的身法产生了兴趣。由此，教师便对幼儿进行了京剧科普，使其了解到京剧的历史。之后，教师根据事先搜集好的资料对幼儿进行训练，将一些戏词改编成幼儿能够听懂和理解的内容，幼儿需要演唱和利用肢体进行表演。考虑到幼儿生理和心理特点，教师在进行京剧教学时，时刻关注着幼儿的状态，避免其运动过度，产生消极心理。教师又用口头表扬和物质奖励等多种形式，使幼儿对京剧学习维持了长时间的积极性。在学习京剧的过程中，幼儿对语言的掌握更加熟练，幼儿的四肢也得到了锻炼，促进了幼儿的身体发育。此外，幼儿在念戏词的过程中，理解水平进一步提高，智力也得到了增长。
3 培养幼儿的爱国情怀
爱国教育要从小抓起，从娃娃抓起。热爱祖国，热爱自己的同胞是每一个中国公民应该具备的素养。传统文化是中华民族的根，是中华儿女的共同信仰。五千年的发展历史、抵御外辱的历史，能够让幼儿明白新中国的来之不易，为自己的文化和自己的国家产生自信，从而幼儿培养出爱国情感。幼儿教师可以利用中华传统文化中的爱国元素，渗透爱国教育。让幼儿了解传统文化，喜爱传统文化，能够激发幼儿的爱国情怀。
例如，教师让幼儿欣赏了杂技《浙.在春风里》，引发了幼儿的惊叹，使得幼儿对传统文化更加感兴趣，从而激发了学生的爱国之情。这个杂技剧目正含着江南风味，带有鲜明的中华民族色彩。美丽的服装、奇幻的舞台和惊险的动作吸引了所有幼儿的目光。幼儿或许不懂得台上一分钟，台下十年功的道理，却天然为这些杂技演员的表演技巧惊叹连连。杂剧不仅给幼儿带来了感官上的享受，还让幼儿深入体会了中国的元素之美。柔和的音乐与精湛的演出合二为一，使得幼儿也能有春风拂面之感。杂技视频播放完毕，幼儿们还沉浸在那种美的余韵之中。而后教师便趁热打铁，让幼儿了解杂技的历史以及其在国际上取得的成就。通过观看杂技，幼儿都被杂技演员高深的技巧折服，为自己国家的杂技剧团所取得的成就而赞叹。正是由于杂技演出并非一般人所能从事的职业，幼儿更加为这种传统表演艺术而自豪。这便使得幼儿更加喜爱杂技艺术甚至中华传统文化，从而激发了幼儿对于民族文化的自信和对国家的热爱。
4 结语
综上所述，在幼儿园中开展传统文化教育的实践效果，主要包括培养幼儿的爱国情怀、促进幼儿的身心发展、教育幼儿知廉耻，懂礼仪等。教师在开展幼儿活动的过程中，可从幼儿角度入手，帮助幼儿提升其个人能力。
参考文献：
[1] 张金明.传统文化教育资源在幼儿园活动中的运用[C]//华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）.2020.
[2] 施春阳.中华优秀传统文化在幼儿园课程中的实践研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2020，000（003）：149-150.
[3] 侯茜，史念.二十四节气应用于幼儿园传统文化教育中的探索与实践[J]. 陕西教育：教学，2020（1）：16-17.
天津市河东区第四幼儿园 （天津市 300163）
关键词：幼儿教育 传统文化 时间效果
随着国力的增强，中国人民也越来越为自己的国家和文化而自豪。传统文化也融入了教育的各个阶段，对于学生的健康成长发挥了不可磨灭的积极作用。尤其是在幼儿园开展传统文化教育，取得了多项不菲的成就，给传统的幼儿教育注入了新的活力。
1 教育幼儿知廉耻，懂礼仪
中国自古以来就被誉为礼仪之邦，礼仪也是判断一个人综合素质的重要标准之一。儒学是中华传统文化的重要载体之一，其中含有大量“礼”的元素，以礼治国这个理念也曾被广泛接受。孔子曾言：不學礼，无以立。幼儿天性懵懂，不经过学习，便不懂得什么是廉耻，什么是礼仪，从而无法与其他成员友好相处。幼儿教师的一个重要任务便是教导幼儿讲文明，懂礼貌。通过开展传统文化教育，幼儿在潜移默化中便会受到礼仪文化的渗透。
例如，教师可引导幼儿根据历史故事进行角色扮演，深入体会“礼”的精神，使得幼儿培养出谦虚、孝顺等美好的品德，从而使其懂得了礼仪和廉耻。教师先是讲述了孔融让梨的故事，使幼儿对故事情节有一个大概的了解，然后通过抽签来确定幼儿所要扮演的人物角色。而后，教师为幼儿编好了台词，并带领其进行排练。主要角色有父亲、孔融、哥哥和弟弟。幼儿需要根据不同角色的年龄，性格等特点进行模仿，揣摩人物的心理。幼儿对这样的活动，感到非常新鲜，乐于参与，排练时都积极配合，演出也非常完美，引起了全体幼儿对这个故事的兴趣。而后教师又让幼儿分析了故事中人物的心理，幼儿基本上都认为父亲对孔融谦让的行为很赞赏，而孔融则恭敬兄长，友爱弟弟。最后，教师让幼儿思考自己从这个故事中学到了什么，在今后的生活中，自己该怎么做。大多数幼儿都认为自己应该孝敬长辈，关心比自己小的弟弟妹妹。这也表明，幼儿从传统故事中学到了优秀品格，有利于幼儿知廉耻，懂礼仪。
2 促进幼儿的身心发展
幼儿正处于人生的启蒙时期，语言表达能力尚待提高，智力的发展也不成熟。开展幼儿教育主要是为了提高幼儿的生活常识，促进幼儿的身心发育。而中华传统文化涵盖了思想、语言、艺术等多个领域，能够给幼儿提供广泛的学习素材，促使幼儿在肢体语言等多方面迅速发展。《三字经》等传统文章朗朗上口，适宜幼儿学习语言;中华传统音乐舞蹈等能够给幼儿带来美的感受，使其跟随音乐起舞，促使幼儿四肢的生长;传统游戏能够促进幼儿之间的交流，推动幼儿智力的增长。
例如，教师让幼儿了解京剧并学习京剧，让幼儿的身体得到了锻炼，同时提高了幼儿的语言表达能力。京剧是国粹，是中华优秀传统文化的典型代表。在戏剧中，“唱念做打”都是基本功。而教师让幼儿观赏了京剧《霸王别姬》，虽然幼儿听不懂戏词里唱了些什么，却对华丽的扮相以及独特的身法产生了兴趣。由此，教师便对幼儿进行了京剧科普，使其了解到京剧的历史。之后，教师根据事先搜集好的资料对幼儿进行训练，将一些戏词改编成幼儿能够听懂和理解的内容，幼儿需要演唱和利用肢体进行表演。考虑到幼儿生理和心理特点，教师在进行京剧教学时，时刻关注着幼儿的状态，避免其运动过度，产生消极心理。教师又用口头表扬和物质奖励等多种形式，使幼儿对京剧学习维持了长时间的积极性。在学习京剧的过程中，幼儿对语言的掌握更加熟练，幼儿的四肢也得到了锻炼，促进了幼儿的身体发育。此外，幼儿在念戏词的过程中，理解水平进一步提高，智力也得到了增长。
3 培养幼儿的爱国情怀
爱国教育要从小抓起，从娃娃抓起。热爱祖国，热爱自己的同胞是每一个中国公民应该具备的素养。传统文化是中华民族的根，是中华儿女的共同信仰。五千年的发展历史、抵御外辱的历史，能够让幼儿明白新中国的来之不易，为自己的文化和自己的国家产生自信，从而幼儿培养出爱国情感。幼儿教师可以利用中华传统文化中的爱国元素，渗透爱国教育。让幼儿了解传统文化，喜爱传统文化，能够激发幼儿的爱国情怀。
例如，教师让幼儿欣赏了杂技《浙.在春风里》，引发了幼儿的惊叹，使得幼儿对传统文化更加感兴趣，从而激发了学生的爱国之情。这个杂技剧目正含着江南风味，带有鲜明的中华民族色彩。美丽的服装、奇幻的舞台和惊险的动作吸引了所有幼儿的目光。幼儿或许不懂得台上一分钟，台下十年功的道理，却天然为这些杂技演员的表演技巧惊叹连连。杂剧不仅给幼儿带来了感官上的享受，还让幼儿深入体会了中国的元素之美。柔和的音乐与精湛的演出合二为一，使得幼儿也能有春风拂面之感。杂技视频播放完毕，幼儿们还沉浸在那种美的余韵之中。而后教师便趁热打铁，让幼儿了解杂技的历史以及其在国际上取得的成就。通过观看杂技，幼儿都被杂技演员高深的技巧折服，为自己国家的杂技剧团所取得的成就而赞叹。正是由于杂技演出并非一般人所能从事的职业，幼儿更加为这种传统表演艺术而自豪。这便使得幼儿更加喜爱杂技艺术甚至中华传统文化，从而激发了幼儿对于民族文化的自信和对国家的热爱。
4 结语
综上所述，在幼儿园中开展传统文化教育的实践效果，主要包括培养幼儿的爱国情怀、促进幼儿的身心发展、教育幼儿知廉耻，懂礼仪等。教师在开展幼儿活动的过程中，可从幼儿角度入手，帮助幼儿提升其个人能力。
参考文献：
[1] 张金明.传统文化教育资源在幼儿园活动中的运用[C]//华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）.2020.
[2] 施春阳.中华优秀传统文化在幼儿园课程中的实践研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2020，000（003）：149-150.
[3] 侯茜，史念.二十四节气应用于幼儿园传统文化教育中的探索与实践[J]. 陕西教育：教学，2020（1）：16-17.
天津市河东区第四幼儿园 （天津市 300163）