【摘 要】数学课在幼儿的所学课程里面是最枯燥、单调的，教学内容的抽象、教学形式的单一往往就会出现老师一个人在上面“表演”，孩子们都在下面各玩各的场面。如何避免这种现象的出现，关键是吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
　　【关键词】数学 幼儿 注意力 兴趣
　　数学课在幼儿的所学课程里面是最枯燥、单调的，教学内容的抽象、教学形式的单一往往就会出现老师一个人在上面“表演”，孩子们都在下面各玩各的场面。如何避免这种现象的出现，关键是吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。俄国教育学家乌斯基说过：“注意是心灵的窗户。”只有打开幼儿注意力的这扇窗户，幼儿才能积极主动地成为活动的主导者。而爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿一旦激发了学习的兴趣，学习起来自然轻松愉快。在此，结合我从教数学活动十几年的教学经验浅谈一下在数学活动中如何吸引孩子的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
　　一、选择适宜、适合幼儿年龄学习的教学内容。不同年龄的幼儿思维发展各不相同，教师要根据幼儿的年龄和发展需要选择相应的教学内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》中具体指出了幼儿在3个不同年龄阶段对数学认知的三个目标的不同表现。很多教师选择相邻数为中班教学内容，我认为放在大班更好，因为幼儿到了大班感知和理解数、量及数量关系有更进一步的认识，中班幼儿刚学习相邻数时，对相邻数之间少一多一的关系还是很模糊，学习起来较累，而且需要多个活动的教学才能掌握。而大班的幼儿学习相邻数时更轻松，只需要两到三个活动就能掌握。
　　二、教具的正确选择和使用。教具是幼儿理解和掌握数学知识的工具和必要条件。教师演示用的教具要形象，大一些、鲜艳一些，以吸引幼儿的注意力，但数量不宜过多，以免分散幼儿的注意力。幼儿操作的教具首先要卫生、坚固耐用；其次要具有趣味性，让幼儿一看就喜欢；还要操作简单，让幼儿能独立操作，体验成功的乐趣，激发幼儿对操作的兴趣。
　　三、多种形式的教学方法，这也是上好一堂课的重中之重。教师要根据教学内容选择合适的教学方法。小班“认识正方形、三角形、长方形”，可采用多媒体教学，在学习点数边和角数量的时候配上跳动比生硬的点数效果要好很多，在比较边的长短时可利用边的移动形象地进行比较，利用多媒体还可以对图形进行拆分组合，配上音效，幼儿非常的感兴趣，很喜欢。还有“相邻数”、“整点半点的认识”、“按规律排序”等内容都可以利用多媒体进行教学，取得事半功倍的效果。小班“学习5以内的形成”可采用创编故事法。教师把教学内容融入到故事中去，让幼儿在有趣的故事中轻松愉快地学习。如学习“3”的形成，创编故事“小兔过生日”，今天是小兔的3岁生日，小兔带上数字3的生日皇冠，邀请每种数量为3的动物参加，每种动物先出现两只，后添上1只，生日蜡烛先插两根，再添上一根，后添上的颜色与前面不同。活动最后在幼儿每3人为一组一起为小兔过生日，唱生日祝福歌中轻松愉快地结束。大班“10以内的分合”可采用操作法，操作法是幼儿非常喜欢的教学方法之一，幼儿通过自己的操作解決问题，对获得的知识印象更深。在活动中，我为幼儿准备的操作材料有彩色的圆形、操作卡、记录卡。操作卡可设计为分豆豆、插糖葫芦、穿珠等不同形式。每次操作变换不同的形式，激发幼儿操作的兴趣。记录卡采用火车型、楼梯型、单个型三种记录方法，巩固所获得的知识。复习课采用游戏法，如“复习10以内的序数”，可设计“坐火车”、“送小猫回家”，教师根据本班幼儿人数设置火车的数量。每列火车的火车头颜色不同，火车票和火车头的颜色一样，幼儿自主选择火车票，根据火车票上的颜色和数字找到相对应的座位。幼儿坐火车去郊游，遇到一群迷路的小猫，幼儿根据小猫身上的颜色和数字找到相对应的楼层，送小猫回家。有时一堂课上会用到多种教学方法，教师应灵活多变。
　　四、教师生动的语言，亲切自然的教态。万事俱备，只欠教师这个“东风”了，教师在教学活动中，不仅是一个牵引者，也是一个“表演者”。教师生动形象的“表演”是吸引幼儿注意力的关键之一，如果教师的“表演”精彩，幼儿自然而然会被你所吸引，情不自禁地主动参与到活动中来。
　　总之，要上好一堂数学课，教师上课之前要准备充分，明确活动目标，根据教学内容和本班幼儿的学习情况灵活设计教案，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。
　　参考文献：
　　[1]幼儿教育[J].浙江教育报刊社，2010.10A.
　　[2]幼儿教育[J].浙江教育报刊社，2013.6A .