带孩子们到户外活动时，我忽然听到小叶大喊一声：“老公，等等我。”我惊讶地转过身，笑着问：“谁是你的老公呀？”小叶立刻不好意思地捂住嘴巴，跑到一边躲起来了。一旁的牛牛却自然地接过话：“我就是他老公。”说着，他走过去牵着小叶的手来到我的面前，骄傲地指着小叶鼓鼓的肚子说：“小叶怀孕了，这是我们的宝宝。”我一听笑了：“小叶的衣服里塞了什么呀，这么鼓？”小叶神秘地从衣服下面掏出一个大沙包：“哈哈，老师你没猜到吧？我快要生宝宝了，这个沙包就当我们的宝宝。”说话间，两个孩子的脸上洋溢着快乐。
　　小叶是班里年龄较大的女孩，性格像男孩子，爱蹦爱跳，喜欢运动。可由于自控能力、规则意识有所欠缺，游戏中不能很好地遵守规则，容易与小伙伴起冲突。因此，户外活动时经常会有小朋友告她的状。看到小叶在操场上飞快地追着“老公”牛牛打闹的情景，我想不妨抓住小叶以“妈妈”自居的契机引导小叶的行为。于是，我对小叶说：“小叶，你的宝宝正躺在你的肚子里睡觉，如果你跑得太快摔倒了，宝宝会怎样呢？”小叶回答说：“我摔倒了，宝宝也会跟着摔倒的，那宝宝就会疼的。”我说：“对呀！一个好妈妈肯定会遵守游戏规则，跟小朋友友好相处，这样才是一个友爱的好妈妈。你要给自己的‘宝宝’做榜样啊！”小叶肯定地说：“老师，我会做一个友爱的好妈妈。”似乎为了证明给我看，在接下来的游戏中小叶没有和小朋友追跑打闹，也没有发生冲突。小叶还随时观察周围情况，看到小雨的皮球滚远了，她帮助小雨捡皮球。看到文文独自站在一旁，小叶特意把自己的皮球递给文文，友好地邀请文文一起玩。
　　这一天，小叶的表现都非常好。傍晚离园时，小叶突然抱住我，仰着头期待地问我：“我是友爱的好妈妈吗？”我欣慰地摸摸她的头，微笑地冲她竖起了大拇指。小叶开心地笑了。
　　孩子喜欢模仿成人的行为或者以某个形象自居，有人称之为“自居作用”或“认同作用”。这种“自居作用”隐藏着孩子对自居对象的认同感，他们十分希望把自己变成和自居对象一样的人，所以我们不妨利用这一点引导孩子做出积极的行为。