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一、交互式电子白板简介
（一）交互式电子白板介绍
交互式电子白板由传统白板升级而成，传统白板的设计主要是为了避免粉尘侵害师生健康。随着科技的发展，人们将电子软件植入白板，并研发了白板操作系统，形成了交互式电子白板。教师或学生利用特定的白板笔直接在白板上进行操作或运行程序，并对文件内容进行编辑、注释、保存、拖拽等操作（冯立国、蒋国珍）。
（二）交互式电子白板的优势
1.互动性强——创设和谐课堂
互动性既是电子白板的特点，更是它的巨大优势。交互式电子白板有效地克服了传统教学中“以教师为主体”的教学模式，学生的主体地位得到加强。教师在课堂上利用电子白板将知识传授给学生，边讲解边标注，学生亦可通过白板的触摸、拖拽、书写等功能参与到这项活动中来，与老师做到真正的互动，从而创造一种和谐、宽松、平等的学习环境。
2.教学资源丰富——优化教学设计
交互式电子白板有一个丰富的教学资源平台，教师可以根据教学内容各取所需，在原有资源基础上进行编辑和优化。资源库中的很多活动和工具富有趣味性和互动性，例如工具模板中的垃圾箱、骰子、计时器，活动模板中的字谜、排序、匹配等，都可以丰富教学活动。
3.兼容性强——节省教学时间
交互式电子白板引入课堂能帮教师节省大量的教学时间。首先，教师利用黑板板书时，需要不断擦除被填满的黑板。而在电子白板上可以直接替换词语或打开新的一页，既节省了时间，又能对先前的板书进行保存和回顾。其次，传统PPT在插入音频或视频后，在其他的电脑上往往由于版本或兼容问题而无法播放，给教学带来了不便。而电子白板兼容性强，节省了大量教学时间。
二、交互式电子白板与小学英语教学
随着电子白板在教育教学中的推广和应用，国内对此的研究也日益增多。李倩指出电子白板可以激发学生的学习积极性，集中学生的注意力，方便师生互动并节省教学时间。葛庆敏等指出电子白板独特的情境创设能力、丰富的教学资源和特效功能不仅可以调动学生学习的积极性，而且有利于课堂教学资源的生成。王晨通过对两节课的观摩比較发现，在小学英语课堂中应用电子白板，可以把师生互动、人机互动有机地融合到一起。他指出在教学中可以使用探照灯、拍照、幕布等功能，开展头脑风暴，使学生整体感知语篇，使英语课堂更加异彩纷呈。
三、交互式电子白板在小学英语口语教学中的具体应用
（一）交互式电子白板在导入中的应用
小学生活泼好动，在课堂刚开始时注意力很难集中。教师设计精彩的课程导入才能使学生迅速地进入听课状态。在导入环节，教师可以在电子白板内插入需要的图片、音频和视频，将教学内容融入到生活情景中作为课堂导入。以朗文《A trip to the beach》为例，在导入时，教师可以在白板上呈现一些沙滩活动的图片，然后这样问：“What do we do at the beach？”， 让学生进行头脑风暴。接下来老师可以使用白板的放大镜或聚光灯工具将某项具体活动放大，让同学认识这些图片进行初步学习，并把这些图片与插入的音频链接起来让学生跟读。
学生掌握了单词的读音后，老师可利用资源库中的图片选择、字谜、猜单词等活动模板来检测学生对于意和形的掌握。这时，学生可直接在白板上选择或拼写单词。这种交互的形式既能激发学生的积极性，又能有效检测学生对于单词的掌握。
（二）交互式电子白板在教学过程中的应用
教师利用电子白板可以创新多种教学方式，白板中大量的教学资源也可以丰富教师的教学内容。以朗文《A trip to the beach》对话为例，本部分要求学生掌握如何运用句型What do/don't you like doing at the beach？。授课时，教师先将对话中的人物插入白板中，然后创设老师带他们到海边的场景。老师可以通过询问学生“What do/don't you want to do at the beach？”来唤起学生先前的知识。接下来可以在白板中插入对话的视频，在播放前问学生“What does/doesn't Peter like doing at the beach？”，让学生带着问题去听，并对课文内容有一个整体的感知，同时还能有正确的语音输入。之后点击视频中其他人物并出现该人物对应的喜好，通过师生问答的形式来对本节课的重点句型和短语进行巩固。
呈现了书上内容后，教师可以利用白板的更多工具和模板来进行句型操练。在操练句型时，我将句中的重点单词挖出放到一边，然后让学生进行拖拽并读出来。接着在易错地方设置多个选项让学生选择，并将错误选项拖到垃圾桶中。最后将句子单词顺序打乱，让学生直接在白板上做连词成句练习。实践证明，学生在讲解和练习后很好地掌握了这几个句型。原本枯燥的讲解和操练，由于有了电子白板的帮助，教学气氛活跃，学生学习积极性高。
（三）交互式电子白板在教学结束后的应用
电子白板具有保存和记忆的功能。教师能够将说过的话、板书、视频、学生发言等课堂内容通过特定的软件保存下来。通过观察自己在授课过程中出现的问题，教师可以及时进行教学反思及总结，从而不断提升自身教学水平。同时，教师还可以将此作为教学资源上传到学校资源库或教师个人网页，与其他教师进行资源共享，也方便学生课后进行巩固复习。
实践证明，交互式电子白板互动性强、教学资源丰富、兼容性强，能够帮助教师创设和谐课堂、优化教学设计、提高课堂效率。但是作为一种新兴的教学工具，白板在小学英语教学中的应用还有待开发。英语老师应该在教学中积极探索电子白板的更多功能，使白板更好地为教学服务，提升学生英语学习水平。
（一）交互式电子白板介绍
交互式电子白板由传统白板升级而成，传统白板的设计主要是为了避免粉尘侵害师生健康。随着科技的发展，人们将电子软件植入白板，并研发了白板操作系统，形成了交互式电子白板。教师或学生利用特定的白板笔直接在白板上进行操作或运行程序，并对文件内容进行编辑、注释、保存、拖拽等操作（冯立国、蒋国珍）。
（二）交互式电子白板的优势
1.互动性强——创设和谐课堂
互动性既是电子白板的特点，更是它的巨大优势。交互式电子白板有效地克服了传统教学中“以教师为主体”的教学模式，学生的主体地位得到加强。教师在课堂上利用电子白板将知识传授给学生，边讲解边标注，学生亦可通过白板的触摸、拖拽、书写等功能参与到这项活动中来，与老师做到真正的互动，从而创造一种和谐、宽松、平等的学习环境。
2.教学资源丰富——优化教学设计
交互式电子白板有一个丰富的教学资源平台，教师可以根据教学内容各取所需，在原有资源基础上进行编辑和优化。资源库中的很多活动和工具富有趣味性和互动性，例如工具模板中的垃圾箱、骰子、计时器，活动模板中的字谜、排序、匹配等，都可以丰富教学活动。
3.兼容性强——节省教学时间
交互式电子白板引入课堂能帮教师节省大量的教学时间。首先，教师利用黑板板书时，需要不断擦除被填满的黑板。而在电子白板上可以直接替换词语或打开新的一页，既节省了时间，又能对先前的板书进行保存和回顾。其次，传统PPT在插入音频或视频后，在其他的电脑上往往由于版本或兼容问题而无法播放，给教学带来了不便。而电子白板兼容性强，节省了大量教学时间。
二、交互式电子白板与小学英语教学
随着电子白板在教育教学中的推广和应用，国内对此的研究也日益增多。李倩指出电子白板可以激发学生的学习积极性，集中学生的注意力，方便师生互动并节省教学时间。葛庆敏等指出电子白板独特的情境创设能力、丰富的教学资源和特效功能不仅可以调动学生学习的积极性，而且有利于课堂教学资源的生成。王晨通过对两节课的观摩比較发现，在小学英语课堂中应用电子白板，可以把师生互动、人机互动有机地融合到一起。他指出在教学中可以使用探照灯、拍照、幕布等功能，开展头脑风暴，使学生整体感知语篇，使英语课堂更加异彩纷呈。
三、交互式电子白板在小学英语口语教学中的具体应用
（一）交互式电子白板在导入中的应用
小学生活泼好动，在课堂刚开始时注意力很难集中。教师设计精彩的课程导入才能使学生迅速地进入听课状态。在导入环节，教师可以在电子白板内插入需要的图片、音频和视频，将教学内容融入到生活情景中作为课堂导入。以朗文《A trip to the beach》为例，在导入时，教师可以在白板上呈现一些沙滩活动的图片，然后这样问：“What do we do at the beach？”， 让学生进行头脑风暴。接下来老师可以使用白板的放大镜或聚光灯工具将某项具体活动放大，让同学认识这些图片进行初步学习，并把这些图片与插入的音频链接起来让学生跟读。
学生掌握了单词的读音后，老师可利用资源库中的图片选择、字谜、猜单词等活动模板来检测学生对于意和形的掌握。这时，学生可直接在白板上选择或拼写单词。这种交互的形式既能激发学生的积极性，又能有效检测学生对于单词的掌握。
（二）交互式电子白板在教学过程中的应用
教师利用电子白板可以创新多种教学方式，白板中大量的教学资源也可以丰富教师的教学内容。以朗文《A trip to the beach》对话为例，本部分要求学生掌握如何运用句型What do/don't you like doing at the beach？。授课时，教师先将对话中的人物插入白板中，然后创设老师带他们到海边的场景。老师可以通过询问学生“What do/don't you want to do at the beach？”来唤起学生先前的知识。接下来可以在白板中插入对话的视频，在播放前问学生“What does/doesn't Peter like doing at the beach？”，让学生带着问题去听，并对课文内容有一个整体的感知，同时还能有正确的语音输入。之后点击视频中其他人物并出现该人物对应的喜好，通过师生问答的形式来对本节课的重点句型和短语进行巩固。
呈现了书上内容后，教师可以利用白板的更多工具和模板来进行句型操练。在操练句型时，我将句中的重点单词挖出放到一边，然后让学生进行拖拽并读出来。接着在易错地方设置多个选项让学生选择，并将错误选项拖到垃圾桶中。最后将句子单词顺序打乱，让学生直接在白板上做连词成句练习。实践证明，学生在讲解和练习后很好地掌握了这几个句型。原本枯燥的讲解和操练，由于有了电子白板的帮助，教学气氛活跃，学生学习积极性高。
（三）交互式电子白板在教学结束后的应用
电子白板具有保存和记忆的功能。教师能够将说过的话、板书、视频、学生发言等课堂内容通过特定的软件保存下来。通过观察自己在授课过程中出现的问题，教师可以及时进行教学反思及总结，从而不断提升自身教学水平。同时，教师还可以将此作为教学资源上传到学校资源库或教师个人网页，与其他教师进行资源共享，也方便学生课后进行巩固复习。
实践证明，交互式电子白板互动性强、教学资源丰富、兼容性强，能够帮助教师创设和谐课堂、优化教学设计、提高课堂效率。但是作为一种新兴的教学工具，白板在小学英语教学中的应用还有待开发。英语老师应该在教学中积极探索电子白板的更多功能，使白板更好地为教学服务，提升学生英语学习水平。