写作最大的要求便是需要学生注重文章的真情实感，一篇朴实但具真实性的文章永远比一篇用词华丽但是内容空洞的文章要更加吸引人，所以要想写好作文，学生们首先要端正自身的写作态度。最能征服人们眼球的作文应该有饱满且富含感情的内容，清晰明了的文章脉络，丰富的文字，以及能够向人们展示出的一种积极、乐观的文章主旨。在我从事多年高中语文教学的经验看来，写作水平确实是一直制约着学生语文综合学习能力发展的最大因素。若是作文没写好，那么学生们的语文成绩都将会“全盘皆输”。因此解决目前高中学生在写作过程中遇到的学习障碍是迫在眉睫的问题。
　　一、训练拟题功底，增加作文新颖度
　　在考试中，所有人的写作素材都是一样的，要想自己的作文在所有作文中脱颖而出，就必须要保证作文的新颖程度。教师在批改作文题目的过程中，第一眼看到的便是作文的题目。因此要想抓住阅卷老师的眼球，那么选择一个“与众不同”的题目至关重要，只有你的“外表”足够吸引人，才能勾起别人去了解你的“内心”。有时候题目的设置不一定是直接反映作文中心思想的，学生可以通过间接或者是隐喻的方式来选择作文标题，以此来吸引别人的注意力。例如，学生们在写作的过程中碰到的素材是关于“父爱”的，如果学生们把题目定位在“我的爸爸”“父爱”等等这种类型的标题上，那么除非你的字迹很工整、漂亮，否则教师根本提不起阅读的兴趣。针对这一问题，教师可以通过“拟题训练”的方式来提高学生们的拟题功底，即教师根据教学的需要选取许多题型各异的作文素材，让学生们在阅读素材之后只需确立题意并写出标题即可，这样具有针对性的教学方式不但减少了学生们的训练量，让学生们能够更加轻松的展开语文作文学习，而且这样趣味的训练方式在很大程度上激发了学生们的学习兴趣，使学生们更加乐于思考问题。
　　二、写作過程中想象与联想能力的培养
　　想象和联想是促进人类社会发展最不可或缺的两大心理活动，如果没有想象与联想作为前提，我们就根本看不到这么多的发展变化，写作亦是如此。写作的类型其实也是可以细分为两种，一种是学生们在写作的过程中根据自身在现实生活中的实际遭遇或者所见所闻展开真实的描写，还有一种是在写作题型较为新颖的情况下，学生们只能依靠自身的经验展开想象和联想，进而完成一篇作文，可以说想象与联想是提高学生们写作水平的关键因素。高中阶段的学生是具备了一定的逻辑思维想象力的，只不过他们现在的想象力还受到了一些因素的影响，那便是想象中的天马行空，有些想法脱离现实。如何帮助学生合理地使用想象与联想能力呢？这就需要教师为其做好相应的指导工作。例如，学生在续写“公交车上的让座事件”这一素材的作文时，学生需要根据自己的想象对之后的情节展开续写，一般情况下这种类型的作文是最能反映学生们平日的生活习惯与和赤习惯的，为了避免一些想法偏激的学生在想象中写出一些不符合逻辑的内容，教师必须叮嘱学生在写文时一定要结合现实，不能盲目地根据自己的想法进行胡编乱造，应该时时刻刻注重作文的真实性，即在想象的过程中遵循生活规律，进而使得自己的作品更加饱满且具有说服力。
　　三、丰富学生的课堂学习内容
　　要想写出真实且富含浓烈思想感情的优秀作文，那么开拓学生视野，让学生们接触更多的新鲜事物、积累生活经验是十分重要的。写作的过程是一个思考的过程，学生们只有在经过深度的思考、想象之后才能正确找到写作的思路，提高写作的整体效率。为了给学生们营造一个轻松、愉快的写作氛围，教师可以不断的丰富课堂学习内容，以此提高学生们的写作兴趣，达到理想中的课堂教学效果。例如，教师可以时常给学生们读一些优秀的文章，或者是播放一些著名作家的成长经历以及写作心得，这样的方式要比教师口头授课要有趣得多，学生们在看电视这样轻松的学习方式中展开有效的学习，进而推动写作课堂教学的发展。
　　综上所述，高中作文教学不适合单一的、枯燥的课堂教学模式，教师要学会根据学生的实际学习情况和教学需求运用多样化的教学方式来提高作文课堂教学的学习效率，积极地引导学生对素材展开联想与想象，进而不断地丰富学生的感情世界，使学生的文章内容更加饱满且流露出真情实感。