21世纪已经到来，在这个知识与信息的时代,人们越来越强调学习的自主性。现代教育技术的应用,特别是多媒体技术在教学中应用日益广泛，使得终身学习、自主学习成为可能。多媒体技术是指用计算机综合处理多种媒体信息（文本、图形、图像、声音等），使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。兴趣是学习最好的老师。由于多媒体具有鲜明生动,直观形象的特点,能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,从而提高了课堂效率,深受学生的欢迎。
　　
　　一、多媒体技术让学习贴近现代学习理论
　　
　　学校是学生学习的重要阵地，而课堂教学又是学生学校生活的最基本构成部分，所以课堂学习的质量，直接影响学生当前及今后的多方面的发展和成长。长久以来，传统教学侧重知识的传授，利用抽象的语言和文字作为学习的主要方法，忽视学生的具体生活，忽视学生的兴趣，使课堂教学变得机械，沉闷，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。学生在学习中，由于课程内容的过于抽象，没有实践的基础，理解存在困难，从而丧失了学习的乐趣，形成“要我学”的被动学习局面。心理学研究表明，学习不会发生在被动的吸收之中。
　　现代教育理论认为，尊重和发挥学生学习的主体性，有利于培养学生的创造精神、健全的人格和社会责任感。因此，在教学中要充分尊重学生学习的个性化行为，尊重学生的独特感受、体验和理解，使学生在学习的过程中运用自己的学习方式，完成自我构建和提高，真正成为学习的主人。课程改革指出：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这一目标的实现，离不开现代教育技术，离不开多媒体技术。
　　多媒体技术具有集成性和交互性。教师在实施课堂教学过程中，应更新教育理念，改变以往那种灌输——接受的教学模式，让学生从机械，呆板，被动的学习中解放出来。利用多媒体技术，拉近学习内容与学生生活的距离，提供丰富的间接体验。在教学过程中要通过多种教学组织形式，利用多媒体技术引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动地，富有个性的过程，使学习过程更符合学习理论的要求。
　　
　　二、多媒体技术为形成主动学习提供手段
　　
　　作为一种现代化的教学手段，多媒体教学可调动多感官同时作用，提高信息传达的准确性和有效性。在很多课堂上，如果还是依靠黑板和粉笔，学生被动听讲，被动学习的局面会无法改观，真正的自主学习也无法实现。而运用多媒体，就能收到事半功倍的效果。
　　课前，利用多媒体，可以将教学内容提前传达给学生，让学生通过网络，通过各种媒体渠道去获取相关的信息，从而扩充学生的知识面，也使得学生理解教学内容之间的联系，有助于学生与已有知识产生链接。课上，利用多媒体制成的教学课件，使得学生乐于接受，改变那种枯燥的教学，激发了他们的学习兴趣，而且，多媒体可以用图像，声音，特技等多种方式将知识展现给学生，用直观，生动，形象的形式调动学生的多种感官同时参与学习，便于知识的理解，在多媒体的动画演示中找到解决问题的方法，改变学生被动地接受知识的学习方式，引导学生积极主动地去探求，主动地思考，变被动为主动。课后，通过多媒体技术，学生可以随时调看课堂内容，便于学生对知识的融会贯通，形成自己的知识结构，并拓展相关内容的学习。
　　综上所述，利用多媒体技术可以使教学变得无处不在，让学生在生活中处处可学习，在不知不觉中学会学习，使学生的被动学习变为主动学习。未来的世界一个充满挑战的世界，要让学生在未来的生活中立于不败之地，让他们学会自主学习是非常重要的。最大限度的利用我们目前拥有的多媒体技术，改变学生被动学习的现状是现实的选择。