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文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-01
在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，我对此摸索出了一些有效的方法和措施，给农村小学数学教学几点建议。
一、树立正确的学习观。农村小学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、树立正确的师生评价观。当前提倡培养多元化、全面发展的学生，侧重于培养学生各方面的能力，而并非考试分数的高低。然而，在农村，特别是我们这样的边远山区，家长关心的是分数，他们评价老师的好坏仍然是班级平均分的高低，老师评价学生也取决于该生成绩，甚至不少家长不让自己的孩子上幼儿园，认为那里学不到知识，而千方百计让不足龄的学生过早到一年级随班就读，他们认为哪怕是到一年级后排座位上坐也比在幼儿班学到的知识多，甚至个别家长还认为我们这一代人没上一天学不照樣过得很好吗？文明程度到了今天，很多人已经不能理解了，但我们农村它确实存在着这种社会氛围，农村的教育教学怎么向前发展，怎么步入课改行列呢？应试教育如何向素质教育转轨？如此评价老师、如此评价学生将会给课改工作带来多大的阻力呢？学生积极的数学思维怎么还会被扼杀呢？要改变这种现状，除了广大家长提高认识外，作为一线的教师，我认为应做到：（1）淡泊名利、侧重培养学生的素质而不在乎别人的评价；（2）认真聆听学生的发言，鼓励学生大胆质疑；（3）教给学生基本的解题思路、方法，又不能拘于一格，应从多角度，充分发散思维。（4）对学生提出的不同常理的解法，不能随意否定，而应让学生充分发表思维过程，然后再给予评价、诱导。（5）教师要随时准备学生“意外”的发现，这需要教师加强和提高自身的文化素质，深入钻研教材。这只是一线教师的思想上的改变，更需要各级各部门尽快出台新的师生评价观念。为适应课改要求，为培养好学生，新的评价观念已是呼声阵阵了。
三、培养学生学习的兴趣.兴趣是最好的老师。数学是较为枯燥的一门学科，多数农村小学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。以前我有一个学生，学习成绩很普通的，因为我经常与她亲近，把她当做我的朋友，经常关心她，询问她，后来，她的成绩有了很大的改变，一跃成为班里的学习尖子。若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。然后化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题，让学生乐于学习数学。
四、 注意培养学生学习数学的方法.首先教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“做记号”。然后教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。最后要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
五、多利用多媒体教学。在多媒体教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：时、分，24时记时，元角分等教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我们运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。如本次“明师大课堂”的张老师上的“小学数学的排队问题”，她就利用多媒体把3艘轮船排队卸货的情景图展现出来，还配有汽笛声，把我们听课的老师们也吸引住了，学生的求知欲特别浓，愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，学习效果事半功倍。如果条件允许，应充分利用多媒体这个好帮手。
总之，我们应该多研究、摸索出更多适合农村小学数学教学的方法，让它也能充满生机和活力，让农村的小学生也喜欢上数学课，爱数学，长大以后更好地为祖国的建设贡献自己的力量。
在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，我对此摸索出了一些有效的方法和措施，给农村小学数学教学几点建议。
一、树立正确的学习观。农村小学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、树立正确的师生评价观。当前提倡培养多元化、全面发展的学生，侧重于培养学生各方面的能力，而并非考试分数的高低。然而，在农村，特别是我们这样的边远山区，家长关心的是分数，他们评价老师的好坏仍然是班级平均分的高低，老师评价学生也取决于该生成绩，甚至不少家长不让自己的孩子上幼儿园，认为那里学不到知识，而千方百计让不足龄的学生过早到一年级随班就读，他们认为哪怕是到一年级后排座位上坐也比在幼儿班学到的知识多，甚至个别家长还认为我们这一代人没上一天学不照樣过得很好吗？文明程度到了今天，很多人已经不能理解了，但我们农村它确实存在着这种社会氛围，农村的教育教学怎么向前发展，怎么步入课改行列呢？应试教育如何向素质教育转轨？如此评价老师、如此评价学生将会给课改工作带来多大的阻力呢？学生积极的数学思维怎么还会被扼杀呢？要改变这种现状，除了广大家长提高认识外，作为一线的教师，我认为应做到：（1）淡泊名利、侧重培养学生的素质而不在乎别人的评价；（2）认真聆听学生的发言，鼓励学生大胆质疑；（3）教给学生基本的解题思路、方法，又不能拘于一格，应从多角度，充分发散思维。（4）对学生提出的不同常理的解法，不能随意否定，而应让学生充分发表思维过程，然后再给予评价、诱导。（5）教师要随时准备学生“意外”的发现，这需要教师加强和提高自身的文化素质，深入钻研教材。这只是一线教师的思想上的改变，更需要各级各部门尽快出台新的师生评价观念。为适应课改要求，为培养好学生，新的评价观念已是呼声阵阵了。
三、培养学生学习的兴趣.兴趣是最好的老师。数学是较为枯燥的一门学科，多数农村小学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。以前我有一个学生，学习成绩很普通的，因为我经常与她亲近，把她当做我的朋友，经常关心她，询问她，后来，她的成绩有了很大的改变，一跃成为班里的学习尖子。若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。然后化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题，让学生乐于学习数学。
四、 注意培养学生学习数学的方法.首先教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“做记号”。然后教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。最后要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
五、多利用多媒体教学。在多媒体教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：时、分，24时记时，元角分等教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我们运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。如本次“明师大课堂”的张老师上的“小学数学的排队问题”，她就利用多媒体把3艘轮船排队卸货的情景图展现出来，还配有汽笛声，把我们听课的老师们也吸引住了，学生的求知欲特别浓，愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，学习效果事半功倍。如果条件允许，应充分利用多媒体这个好帮手。
总之，我们应该多研究、摸索出更多适合农村小学数学教学的方法，让它也能充满生机和活力，让农村的小学生也喜欢上数学课，爱数学，长大以后更好地为祖国的建设贡献自己的力量。