信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺乏现成的教学理论与教学经验供我们借鉴,而信息技术本身又是一门飞速发展的技术,需要不断地探索学习。那么,在新的教学环境和教学条件下,采用什么样的教学方法,才能上好信息技术课,提高课堂教学质量,培养出即掌握信息技术处理能力又具备创新意识的人才呢?笔者认为应做到:
　　
　　一、让学生明确信息技术的重要性,端正学习态度
　　
　　态度决定一切。同样的事,态度不同,结果也就不同。所以,要想提高信息技术课的教学质量,让学生学好信息技术,必须让学生明确信息技术正以势不可挡的攻势渗透到人类的学习、生活与工作中,并用其特有的方式改变着人类的行为习惯乃至观念。现代信息社会要求每个公民必须能够从浩瀚的信息海洋中准确地获取必要的信息,而满足这一切要求的便是信息技术课。只有学好信息技术,才能步入一个崭新的信息社会。这样才能端正自己的学习态度。
　　
　　二、更新教师观念,明确自己的职责
　　
　　信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力。基于这点,在中小学开设信息技术教育课,是时代的要求,是教育面向现代化的需要。作为一名中学信息技术课教师,要端正思想,要有一个全新的理念,要充分认识到,培养学生的信息技术能力,是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。
　　
　　三、根据具体教学内容,选择适宜的教学方法
　　
　　1.形象讲授法
　　形象讲授法是教师运用口头语言并借助形体姿态向学生系统地传授知识、方法和技能的一种教学方法。运用这种方法可以将信息技术基础知识系统地传授给学生,使学生在较短的时间内获得较多的知识,它能运用启发的方法对学生提出问题,引导他们积极思考,并指出解决问题的途径,发展学生的抽象思维能力。讲授法是教学方法中常用的一种方法之一。
　　2.演示、操作同步教学法
　　演示、操作同步教学法是指全体学生统一按教师的示范性演示、操作进行的教学方法。信息技术是一门操作性很强的学科,上机操作显得十分重要,所以演示、操作同步教学法在信息技术课教学中起着很重要的作用,它可以帮助学生快速掌握操作技能的要点,使学生自主实践时少走弯路。
　　3.自学指导法
　　自学指导法是教师指导学生通过教材和参考书自己来获得知识的一种方法。它是培养学生的自学能力,使其养成读书习惯,拓展知识,学会举一反三的一种好方法。由于信息技术的迅速发展,这种方法显得尤为重要。这种方式主要适用于一些工具软件、游戏软件等的学习。
　　4.主题“任务驱动”教学法
　　这是学生主动学习、教师引导的一种教学模式。在教学中教师依据教学内容,确定任务,学生明确任务后,教师设置目标,多留给学生尝试的时间和空间,引导学生自主地探索,发现与主题相关的知识,充分体现了以学生为主体的教育模式。这种方式主要适用于一些较为简单、容易完成的应用软件的学习。
　　5.计算机辅助教学法
　　计算机辅助教学(CAI)法是教师利用多媒体教学软件辅助课堂教学的一种方法。教学软件一般具有界面生动活泼、形式新颖、直观效果强、个别化学习特点突出,操作性和交互性强等特点。利用这种软件辅助教学,可以充分调动学生的积极性和主动性,让他们在多种感官刺激中获得认知的意义建构。这种方式主要适用于需要反复训练的内容,如输入法练习、单词学习等。
　　6.竞赛激趣法
　　为激发学生的学习兴趣、创作欲望,可利用学生的好胜心、自尊感,适时组织学生进行一些应用软件的竞赛活动,例如文字编辑、电脑美术制作、网页制作比赛等,这对提高学生的基本操作能力有很大的帮助。这样,不但丰富了学生的学习生活,而且增长了科学知识、激活其思维。
　　
　　四、加强信息技术专业进修,提高业务素质
　　
　　信息技术教师是教师中的IT人才,信息技术教师不仅决定着信息技术课的教学质量,更重要的是决定教育信息化的进程。所以提高信息技术教师的专业知识和本身素质,是提高中学信息课教学质量的关键。
　　总之,在信息技术课教学中,教师首先要明确自己的职责,让学生对信息技术产生浓厚兴趣。其次,在教学中要根据具体的教学内容选择适宜的教学方法,以取得良好的教学效果。同时学校要重视信息技术课教师的业务进修,为教师提高业务能力大开绿灯。这样信息技术课的教学一定能够取得良好的成绩。
　　(责编 黄 晓)