摘 要：随着新课改的推行，对英语教育的要求也有所提升，特别是对高中生的英语口语要求越来越高。但是，现阶段我国高中英语教学中依旧存在许多问题，学生的英语水平普遍不高，尤其是英语口语水平。为此，本文对高中英语口语教学的优化方略提出了一点建议。
　　关键词：新课改；高中；英语口语；优化
　　虽然我国已推行英语教育改革很多年，但是取得的成效却不太理想。学生的英语学习仅仅停留在反复做题层面，英语口语水平达不到国家标准。随着新课改的全面推行，也对学生的英语口语水平有了新的要求。
　　一、高中英语口语教学存在的问题
　　在英语教学中，教师重视学生的笔试能力，而忽略了学生的口语能力。而且，教师思想观念比较落后，认识不到英语口语的重要性。教师的这种观念会对学生产生潜移默化的影响，使学生也认为英语口语并不重要。教育的目的是以提高学生的综合素质为目标，保证学生全面、均衡地发展。所以，高中英语教师应重视学生的英语口语能力，带领学生学好口语。
　　现在的高中生受应试教育的影响，口语能力普遍不高。虽然开设了英语口语教学课程，但是在传统教学模式的影响下，学生在课堂学习中往往呈现一种被动状态，没有自主性。在英语课堂中，学生没有时间锻炼自己的口语能力，只能被动地接受教师灌输的英语知识。
　　二、英语口语教学的优化策略
　　1.改革高中英语考试体制
　　应试教育与考试制度对高中英语口语教学的影响非常大。在我国，应试教育不会在短期内消失，所以在应试教育背景下，我们可变革考试体制，加强对考试内容和形式的控制。改革后，英语考试不再只注重笔试考试和笔试成绩，更要重视学生的英语口语水平。因此，要增加口语考试在英语总成绩中的比重。目前，很多地区的英语口语成绩都已经计入英语总成绩中。分数是学生和教师都比较关心的问题，为了提高英语分数，学生往往会努力提高自己的英语口语能力。
　　2.提高高中英语教师的综合素质
　　很多英语教师自身的英语口语水平不高，所以，要想提高学生的口语能力，首先应不断提升英语教师的口语水平，这样才能满足高中英语口语教学的要求。教师要多参加一些培训课程，利用各种英语资源来提高自己的英语口语水平，并在教学的过程中不断探索有效的英语口语的教学方法。
　　3.创建高效的高中英语口语教学体系
　　要想提高英语口语教学的效率和学生的英语口语能力，需要教师和学生的相互配合。在传统的英语课堂教学模式下，教师站在讲台上讲自己的，学生在下面被动地接受，耳朵听着但却不思考。这种死板的教学模式使学生感到乏味，学生对英语课堂没有丝毫兴趣可言。所以，激发学生的英语口语学习兴趣尤为重要。教师在英语教学中，可根据自己的能力，尽量引入一些相关的课外知识，给学生自主权，让学生选择自己喜欢的内容，分小组进行口语练习，让学生敢于张开嘴，让他们喜欢说英语，敢于说英语，这是迈向成功的第一步。学生练习口语的时候，如果出现了错误教师不要立即去纠正，这样会打断学生的思路，使学生退却。当学生说完之后，教师再逐一对其进行纠正和指导。教师还要通过自己的语言缓解学生的自责心理，让学生明白出现错误不要过分担心，只要加强训练，自己的口语水平一定会越来越高。兴趣是最好的老师，只要不断提高学生学习英语的积极性，口语水平的提高就不是问题。在日常的教学中，英语教师要尽量给学生多创造一些练习口语的机会，这样学生就能不断地开口讲英语，使学生从不敢说到喜欢说。
　　4.营造良好的英语口语学习环境
　　学习环境对学生学习英语口语也很重要。没有良好的学习环境，学生就不会认真学习；如果教师不留英语口语作业，学生就不会主动去做；学生没有好的学习环境，就没有强大的学习劲头。所以，教师要有意识地创造优良的口语学习环境，如分组练习，让组员之间互相监督。再者，教师可以多组织一些英语口语比赛，鼓励学生积极参加，使学生在对比中了解自己的不足，这样会激发学生的学习欲望。教师对一些口语能力提高较快的学生可以给予多种形式的奖励，为全班学生树立学习的榜样。
　　三、结语
　　新课改下，对高中学生英语口语有了更高的要求，教师和学生对英语口语都要有足够的重视，不能仅仅把眼光放在英语习题上。口语对学生的全面发展也很重要，而且是一项不能忽视的技能。英语是世界通用语言，在当前的国际交流大背景下，良好的口语表达能力能使学生有更好的发展。所以，提高高中学生的口语能力非常重要，改革英语口语教学的方式迫在眉睫。
　　参考文献：
　　孟庆新.新课改下高中英语口语教学策略探讨[J].现代教育科学（中学教师），2014（4）：155.