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评价本应对中小学体育教师的专业成长起着诊断、导向、激励和引领作用，但实际状况却不容乐观。本文基于当前评价认知的现状，对中小学体育教师评价进行了调查研究，分析了存在的问题，旨在清晰体育教师专业发展的目标、内涵、动力和方向，提高广大教育工作者、中小学体育教师对评价的深层认知，为构建科学实效的评价方案奠定基础。