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卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，是儿童发展阶段的必然需求，是儿童全面发展的基础保障。卫生保健工作的中心任务就是促进幼儿的身心健康，我们要以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为依据，保护幼儿的生命与健康，促进其生长发育，增强体质，为幼儿的全面发展奠定基础。
通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，我们要熟知3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，实施科学的保育，为幼儿提供健康发展的平台。科学保育工作的重中之重便是抓好卫生保健工作，但当今社会下我们必须要考虑到的是，随着生活水平的提高，物质条件的改善，儿童保健工作受到社会重视的同时，也为幼儿身体发育带来了一些负面的影响，譬如，运动量不足、营养量不均衡、自理能力弱等等，这为卫生保健工作的开展提出了更高更新的要求。
一、建立完善的组织和制度，全员重视卫生保健工作
完善的组织和制度是做好卫生保健工作的关键，完善的组织和制度除了安全制度、体格锻炼制度、卫生消毒制度等等我们能在字面上理解的组织与制度以外，还包括要做好卫生保健工作的一体化体系。首先，让全园每一名教职员工充分了解卫生保健工作的目标与任务，能够有意识的将卫生保健工作渗透在工作的各个环节，做到人人参与，做到定计划、定内容、定人员进行学习，同时采取向书本学、向经验学、向实践学等等不同的学习方法。然后，在工作中严格要执行保教人员一日工作流程要求，增强保教人员对幼儿全面负责的意识，加深对保教结合的理解，同时也将保教人员的工作职责与幼儿的生活常规结合在一起，明确了岗位工作要求。再后要指导家长有效开展卫生保健工作。保健医定期利用家长宣传栏、致家长一封信，向家长宣传常见病、多发病的护理知识；宣传生理卫生和心理保育知识，定期邀请妇幼保健院专家，讲解合理营养、平衡膳食、季节防病等健康知识讲座。最后可以走进社区，向家长提供保育、保健咨询，从而形成幼儿园、家庭、社区一体化的幼儿保健体系。
二、营造有利于幼儿成长的环境，提升保教质量
人与环境有着密切的、不可脱离的联系。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园教育的一项教育资源，被提到比较重要的位置。幼儿园不仅仅要注重为幼儿提供安全舒适的生活环境，还要注重为幼儿提供和谐健康的心理环境，其任务主要是了解幼儿的心理特点，积极开展心理健康教育活动，按照心理卫生的要求指导幼儿园的工作。在工作的具体安排上，我们要把保育因素与教育因素有机渗透，创设适宜的保育环境，发挥环境的隐性功能，为促进幼儿的保育工作服务。这样的情感保育环境可以是一个亲切的拥抱、一个温馨的眼神；可以是“你一定能做好”这样语言上的鼓励；也可以是“比比谁喝水多”、“小兔乖乖会刷牙”的心理暗示；还可以是表扬幼儿点滴进步的宣传板等等。
三、提供科学合理的膳食,保证营养均衡
幼儿处在生长发育时期，新陈代谢旺盛，每天从膳食中摄取的营养量，不仅要满足物质代谢的需要，还要供给生长发育的需要，所以，科学合理的膳食才能保证幼儿营养平衡，满足身体需要。
实行计划膳食，制定带量食谱。根据粗细搭配、荤素搭配、干稀搭配、营养互补的原则，依据幼儿的年龄特点制定每周的带量食谱。 幼儿园一般执行三餐两点制，早餐为“一稀两干”，“两干”即一主一副，午餐为两菜一汤加一主食，晚餐为一菜一汤加一主食，两点为上午和下午各一次水果。带量食谱的制定要保证为幼儿提供“全面、平衡、适量”的膳食。所谓“全面”，指食物中各种营养素——蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维等全面供应；“平衡”指能量和各种营养素之间以及营养素相互之间比例合适；“适量”是各种营养的数量既不欠缺又不过量，且幼儿能够接受。
创设愉快的进餐环境保证顺利进餐。大环境上，我们可以创设不同的进餐氛围，适当采取自助餐形式，适当通过桌椅的不同摆放方式调整进餐环境，适当播放进餐音乐等等，使幼儿不断的有新鲜感，从而达到增进食欲、愉快进餐的目的。小环境上，可以采取在餐前进行二十分钟的餐前活动，活动可以是幼儿喜欢的较为安静的游戏活动，也可以请部分幼儿做值日生帮忙分发餐具。这个过程会使幼儿在生理和心理上做好进餐的准备，形成条件反射，促进食欲。
四、执行细致的保健工作常规，保障幼儿健康
根据儿童不同年龄特点,建立科学合理的一日生活制度,培养儿童良好的生活卫生习惯。
严格执行卫生消毒制度。保健醫负责检查实施落实制度执行情况，量化各项消毒测评，做到规范化、标准化。
制订与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划,根据儿童年龄特点开展游戏及体育活动,并保证儿童户外活动时间,增进儿童身心健康,增强抗病能力。全面了解幼儿健康状况，患病幼儿要适当调整锻炼计划；加强保教人员安全责任意识，加强运动保护。
定期开展儿童健康检查工作,建立儿童健康档案。做到幼儿入园体检率达100%，计划免疫内疫苗接种率达100%。
认真做好晨间与全日检查，积极开展预防性措施，做好传染病的预防与知识的宣传工作。
常见病的预防与管理。普及健康卫生知识，培养幼儿良好的卫生生活习惯、开展五官保健，对贫血、营养不良、肥胖的儿童进行登记管理，对有过敏史的患儿进行登记，对先心病、哮喘、癫痫等疾病的幼儿做好登记，并及时与家长进行病情的沟通。重视幼儿的心理健康，对心理行为可疑的幼儿及时告知家长到医疗保健机构进行诊疗。
伤害预防。做好幼儿园的安全检查工作，排除安全隐患；加
强托幼机构安全教育及突发事件应急处理能力的培训，掌握常见伤害相关知识及急救技能。
五、增强教师的卫生保健工作敏感度，保教有效结合。
按照2012年5月9日新颁布的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》要求,幼儿园会根据自己园的实际情况制定卫生十项保健制度，这十项制度会制作成宣传板，在幼儿园内张贴，作为幼儿教育工作者需要了解。
注重班级的二次晨检。每个幼儿园在小朋友早晨入园时都会有保健医在幼儿园的大门口对来园的幼儿进行晨检，因为这是入园的第一关口，在传染病高发期还会测体温、观察手舌等等，这是一次晨检，一次晨检通过后，孩子会来到班级，到班级门口，早班老师有责任要进行二次晨检。这就是我们常说的“一摸二看三问四查”，一摸是指摸一摸额头有没有发烧，右耳的淋巴有无肿大，二看是指看幼儿手舌头等全身有没有起红疹，三问是指幼儿来园时问家长幼儿在家的情况，昨天和今天起床时幼儿有无不良反应，四查是检查幼儿兜内是否装有危险物品。
这项工作不仅在早上二次晨检时要进行，在一日生活中都要有这个敏感度，注意孩子有可能会随时发生的状况，比如午睡时发现的高烧惊厥和癫痫病例，如遇认为有传染性或有危险的要及时与保健室联系,保健室及时进行处置，并视情况向园长汇报。
另外，在二次晨检的时候还要仔细观察幼儿有无外伤痕迹，如发现及时询问家长。案例：家长粗心没有注意到，晚上接时发现了或是孩子感觉受伤处不舒服了，家长可能会误以为是在幼儿园受伤的，责任不清晰，教师会有口难辩。所以一方面为了孩子的安全健康，另一方面为了不给自己找麻烦，要认真仔细做好这一环节的工作。
晨检后督促幼儿盐水漱口和洗手，督促并帮助幼儿养成良好的卫生习惯，预防病从口入，预防病毒和细菌性感染。可以采取朗朗上口的漱口儿歌，图文并茂的洗手法来吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿养成良好的卫生防病习惯。
认真填写幼儿出勤与缺勤的排查记录,做到心中有数。班级老师应当密切关注本班幼儿的出勤情况，对于因病缺勤的幼儿，一定要做好家访工作，应当了解幼儿的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给保健医生。保健医生协助班级老师及时追查幼儿的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。
协调保育员进行卫生消毒工作。
①是安全卫生工作。 A注意及时发现卫生死角、安全隐患，包括玩具、小食品、药品、消毒液、洗衣粉等物品的放置，热水的使用，消毒柜的使用，电源插座的放置等，不漏掉每一个不利于幼儿安全健康发展的因素，发现问题及时处理，避免意外事故的发生。B说到安全，重点提示一下午睡的交接工作，人数、特殊情况的幼儿都要交接清楚。
②配合班级消毒工作的实施。保育员有月、周、日的工作常规，一方面督促保育员按常规执行消毒工作，另一方面积极配合保育员进行消毒工作。也有需要我们单独完成的消毒工作，比如幼儿离园后消毒液拖地，按要求下班时开消毒灯等等。
在班级开展健康教育活动。按照卫生保健规范的要求，每个班级每学期至少进行一次专门的健康教育课，比如，保护牙齿、爱护眼睛，这样的教学活动。还要随时对家长进行健康引导，赢得家长的支持，配合幼儿园开展健康教育，也可以通过“家园联系”、“宣传板”等途径来实现。
通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，我们要熟知3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，实施科学的保育，为幼儿提供健康发展的平台。科学保育工作的重中之重便是抓好卫生保健工作，但当今社会下我们必须要考虑到的是，随着生活水平的提高，物质条件的改善，儿童保健工作受到社会重视的同时，也为幼儿身体发育带来了一些负面的影响，譬如，运动量不足、营养量不均衡、自理能力弱等等，这为卫生保健工作的开展提出了更高更新的要求。
一、建立完善的组织和制度，全员重视卫生保健工作
完善的组织和制度是做好卫生保健工作的关键，完善的组织和制度除了安全制度、体格锻炼制度、卫生消毒制度等等我们能在字面上理解的组织与制度以外，还包括要做好卫生保健工作的一体化体系。首先，让全园每一名教职员工充分了解卫生保健工作的目标与任务，能够有意识的将卫生保健工作渗透在工作的各个环节，做到人人参与，做到定计划、定内容、定人员进行学习，同时采取向书本学、向经验学、向实践学等等不同的学习方法。然后，在工作中严格要执行保教人员一日工作流程要求，增强保教人员对幼儿全面负责的意识，加深对保教结合的理解，同时也将保教人员的工作职责与幼儿的生活常规结合在一起，明确了岗位工作要求。再后要指导家长有效开展卫生保健工作。保健医定期利用家长宣传栏、致家长一封信，向家长宣传常见病、多发病的护理知识；宣传生理卫生和心理保育知识，定期邀请妇幼保健院专家，讲解合理营养、平衡膳食、季节防病等健康知识讲座。最后可以走进社区，向家长提供保育、保健咨询，从而形成幼儿园、家庭、社区一体化的幼儿保健体系。
二、营造有利于幼儿成长的环境，提升保教质量
人与环境有着密切的、不可脱离的联系。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园教育的一项教育资源，被提到比较重要的位置。幼儿园不仅仅要注重为幼儿提供安全舒适的生活环境，还要注重为幼儿提供和谐健康的心理环境，其任务主要是了解幼儿的心理特点，积极开展心理健康教育活动，按照心理卫生的要求指导幼儿园的工作。在工作的具体安排上，我们要把保育因素与教育因素有机渗透，创设适宜的保育环境，发挥环境的隐性功能，为促进幼儿的保育工作服务。这样的情感保育环境可以是一个亲切的拥抱、一个温馨的眼神；可以是“你一定能做好”这样语言上的鼓励；也可以是“比比谁喝水多”、“小兔乖乖会刷牙”的心理暗示；还可以是表扬幼儿点滴进步的宣传板等等。
三、提供科学合理的膳食,保证营养均衡
幼儿处在生长发育时期，新陈代谢旺盛，每天从膳食中摄取的营养量，不仅要满足物质代谢的需要，还要供给生长发育的需要，所以，科学合理的膳食才能保证幼儿营养平衡，满足身体需要。
实行计划膳食，制定带量食谱。根据粗细搭配、荤素搭配、干稀搭配、营养互补的原则，依据幼儿的年龄特点制定每周的带量食谱。 幼儿园一般执行三餐两点制，早餐为“一稀两干”，“两干”即一主一副，午餐为两菜一汤加一主食，晚餐为一菜一汤加一主食，两点为上午和下午各一次水果。带量食谱的制定要保证为幼儿提供“全面、平衡、适量”的膳食。所谓“全面”，指食物中各种营养素——蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维等全面供应；“平衡”指能量和各种营养素之间以及营养素相互之间比例合适；“适量”是各种营养的数量既不欠缺又不过量，且幼儿能够接受。
创设愉快的进餐环境保证顺利进餐。大环境上，我们可以创设不同的进餐氛围，适当采取自助餐形式，适当通过桌椅的不同摆放方式调整进餐环境，适当播放进餐音乐等等，使幼儿不断的有新鲜感，从而达到增进食欲、愉快进餐的目的。小环境上，可以采取在餐前进行二十分钟的餐前活动，活动可以是幼儿喜欢的较为安静的游戏活动，也可以请部分幼儿做值日生帮忙分发餐具。这个过程会使幼儿在生理和心理上做好进餐的准备，形成条件反射，促进食欲。
四、执行细致的保健工作常规，保障幼儿健康
根据儿童不同年龄特点,建立科学合理的一日生活制度,培养儿童良好的生活卫生习惯。
严格执行卫生消毒制度。保健醫负责检查实施落实制度执行情况，量化各项消毒测评，做到规范化、标准化。
制订与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划,根据儿童年龄特点开展游戏及体育活动,并保证儿童户外活动时间,增进儿童身心健康,增强抗病能力。全面了解幼儿健康状况，患病幼儿要适当调整锻炼计划；加强保教人员安全责任意识，加强运动保护。
定期开展儿童健康检查工作,建立儿童健康档案。做到幼儿入园体检率达100%，计划免疫内疫苗接种率达100%。
认真做好晨间与全日检查，积极开展预防性措施，做好传染病的预防与知识的宣传工作。
常见病的预防与管理。普及健康卫生知识，培养幼儿良好的卫生生活习惯、开展五官保健，对贫血、营养不良、肥胖的儿童进行登记管理，对有过敏史的患儿进行登记，对先心病、哮喘、癫痫等疾病的幼儿做好登记，并及时与家长进行病情的沟通。重视幼儿的心理健康，对心理行为可疑的幼儿及时告知家长到医疗保健机构进行诊疗。
伤害预防。做好幼儿园的安全检查工作，排除安全隐患；加
强托幼机构安全教育及突发事件应急处理能力的培训，掌握常见伤害相关知识及急救技能。
五、增强教师的卫生保健工作敏感度，保教有效结合。
按照2012年5月9日新颁布的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》要求,幼儿园会根据自己园的实际情况制定卫生十项保健制度，这十项制度会制作成宣传板，在幼儿园内张贴，作为幼儿教育工作者需要了解。
注重班级的二次晨检。每个幼儿园在小朋友早晨入园时都会有保健医在幼儿园的大门口对来园的幼儿进行晨检，因为这是入园的第一关口，在传染病高发期还会测体温、观察手舌等等，这是一次晨检，一次晨检通过后，孩子会来到班级，到班级门口，早班老师有责任要进行二次晨检。这就是我们常说的“一摸二看三问四查”，一摸是指摸一摸额头有没有发烧，右耳的淋巴有无肿大，二看是指看幼儿手舌头等全身有没有起红疹，三问是指幼儿来园时问家长幼儿在家的情况，昨天和今天起床时幼儿有无不良反应，四查是检查幼儿兜内是否装有危险物品。
这项工作不仅在早上二次晨检时要进行，在一日生活中都要有这个敏感度，注意孩子有可能会随时发生的状况，比如午睡时发现的高烧惊厥和癫痫病例，如遇认为有传染性或有危险的要及时与保健室联系,保健室及时进行处置，并视情况向园长汇报。
另外，在二次晨检的时候还要仔细观察幼儿有无外伤痕迹，如发现及时询问家长。案例：家长粗心没有注意到，晚上接时发现了或是孩子感觉受伤处不舒服了，家长可能会误以为是在幼儿园受伤的，责任不清晰，教师会有口难辩。所以一方面为了孩子的安全健康，另一方面为了不给自己找麻烦，要认真仔细做好这一环节的工作。
晨检后督促幼儿盐水漱口和洗手，督促并帮助幼儿养成良好的卫生习惯，预防病从口入，预防病毒和细菌性感染。可以采取朗朗上口的漱口儿歌，图文并茂的洗手法来吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿养成良好的卫生防病习惯。
认真填写幼儿出勤与缺勤的排查记录,做到心中有数。班级老师应当密切关注本班幼儿的出勤情况，对于因病缺勤的幼儿，一定要做好家访工作，应当了解幼儿的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给保健医生。保健医生协助班级老师及时追查幼儿的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。
协调保育员进行卫生消毒工作。
①是安全卫生工作。 A注意及时发现卫生死角、安全隐患，包括玩具、小食品、药品、消毒液、洗衣粉等物品的放置，热水的使用，消毒柜的使用，电源插座的放置等，不漏掉每一个不利于幼儿安全健康发展的因素，发现问题及时处理，避免意外事故的发生。B说到安全，重点提示一下午睡的交接工作，人数、特殊情况的幼儿都要交接清楚。
②配合班级消毒工作的实施。保育员有月、周、日的工作常规，一方面督促保育员按常规执行消毒工作，另一方面积极配合保育员进行消毒工作。也有需要我们单独完成的消毒工作，比如幼儿离园后消毒液拖地，按要求下班时开消毒灯等等。
在班级开展健康教育活动。按照卫生保健规范的要求，每个班级每学期至少进行一次专门的健康教育课，比如，保护牙齿、爱护眼睛，这样的教学活动。还要随时对家长进行健康引导，赢得家长的支持，配合幼儿园开展健康教育，也可以通过“家园联系”、“宣传板”等途径来实现。