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多元识读能力的培养是新时期英语教学活动开展的重要内容,其本身是强调引导学生在原有的知识基础上借助语言文字、符号以及 视觉图像等媒介获取信息和理解掌握信息的一种能力。本文以此为基础,尝试围绕新中考的背景与要求,就多模态语篇教学环境下学生多元识读能 力的提升问题进行思考,希望能够以此为基础,为今后初中英语教学活动的提升提供有价值的参考。