摘 要：“礼仪之始，在于正衣冠”。校服无论作为一种重要的服饰文化，还是作为一种重要的校园文化，都应受人们重视。校服由单一的保暖功能逐步发展，具备了遮羞、审美、身份标志乃至个性体现等诸多性能，而校服体现的校园文化，更展现了学校的教育管理理念、办学特色和学生的精神风貌，它带来统一、整洁、严谨、向上、凝聚之美，展现着、传播着规范的力量，具有特有的德育功能。
　　关键字：新时期高中 校服文化 发展方向
　　历史的车轮进入新的世纪，革新旧校服的声音此起彼伏，代表提案、制式校服展览、日韩校服潮流入侵，不言而喻，在经济社会发展的大前提下，高中学生着装正面临着款式的更替发展阶段。由此，学校园服饰文化的发展方向，是一个应当引起大范围深入思考的紧迫话题。
　　一、校服文化的尴尬
　　学校管理层与穿校服主体的学生观念发生了冲突。高中生易受同伴影响，喜欢互相模仿穿衣风格，又紧贴时装潮流，追捧新款服装。对于个性张扬的90后们来说确实有点勉为其难。要不是学校要求严，查得紧，敢说90%以上的校服会被塞进宿舍壁橱最里面，“永不听用”。学校则强调假如不需穿校服上学，父母便要花钱花精力，为子女的上学服装张罗。不单在开学时，甚至在全年任何时间，也需为颜色潮流、裤子质料以及需要为子女购买多少休闲夹克、帽子和鞋子等问题操心。毕竟学生的主要任务是学习，学生过多地思考明天穿什么衣服会分散他们的注意力，甚至会影响学习成绩的提高。于是，仿佛初中学校统一周一至周五穿校服成了名正言顺，趋之若鹜的一件事。
　　但是学校只知道规定，却很少询问学生的意愿。被迫穿上校服并非学生自己所愿，却多了一份无奈，一份尴尬！学生是有苦说不出。君不见，校服多为运动装，样式不仅陈旧、颜色单调，一点都体现不出高中学生的青春活力，也完全违背了学生需要的活泼、向上的心态和特点。现在的运动装校服短袖衫袖口要垂到臂弯，衣服下摆则要包住臀部，裤子要比实际长至少10厘米。穿着实在象是一层布裹住身體，毫无棱角，软软塔塔，青春气息就这样被掩盖了。另外校服质量的差是让校服尴尬的又一个原因。由于目前国家教育部门还没有制作校服的行业标准，所以做工差，甚至一些衣服原料和配料都有或多或少的问题，影响着青少年的身体健康。
　　二、国外校服面面观
　　说起校服文化就不得不说我们的邻国日本。日本的校服文化使得一些校服的生产厂商非常注重学生校服的样式，风格，色彩搭配等，还有灵活的装饰搭配（领带、钮扣等），使得校服穿上去更具有耐看性，舒适性。在日本大多数中学都有统一的校服，日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志，而且是时髦的象征。许多学生喜欢三五成群地穿着校服外出，以至于有许多成年人都愿意穿上校服装装“清纯”， 可见人们对校服的喜爱程度。
　　英国的校服从细部体现了英国人言行自制、缄默含蓄的精神，合体笔挺的板型、优良的质量、以及花样繁复的校徽、帽徽，无一不显示着英国人特有的风度和气质。英国位于北纬50度至60度之间，冬无严寒，夏无酷暑。这种温和的气候使女生可以四季穿着裙装而不会觉得寒冷不适，因此，英国学生的校服一直有男裤、女裙的性别差异。
　　由此看出，各国校服无论在款式设计还是销售推广方面都有自己的特点和方法，而且都已比较成熟。相对而言，国内的校服就显得较为逊色，不仅款式陈旧，年龄、性别不分，且没能体现少年们青春、活泼、积极向上的特点，而且面辅料质量也存在不少问题，销售方式不够透明，这些问题亟待有关机构和部门认真考虑解决。中国的校服应学习其以本国文化为依托，以适合学生健康成长为主旨的理念，将其精髓灵活地运用到校服的运作之中，使校服也能成为展示中国文化和年轻一代风貌的窗口。
　　四、 我们的观点
　　1、款式设计上校服应符合学生生理及心理需求。处于15～18岁这个年龄阶段的中学生已经有了明显的性别意识，在设计方面应该注意这一点，在款式上应明显体现男女学生心理和生理上的差别因素，在一定程度上能有效地指导中学生度过青春期这段懵懂岁月。设计方面应该符合学生暮气蓬勃、积极向上的特点，设计和用料上应视高中年龄段不同而有所不同。男生服装的设计应能体现阳刚之气和青春活力，女生服装的设计应力求文雅秀美，使服装的风格与款式和谐统一。
　　2、色彩搭配方面。校服是学生在校园这一特定场所集体衣着的服装，通常应采用朴素冷静的色调。学生装的上下装可采用相同的色彩，局部配以鲜艳的色彩加以点缀；整套服装的色彩应形成鲜明的对比，使之具有庄重、严肃、明快之感，能充分体现现代校园文化的气氛；整体服装色调应柔和不宜强烈，以避免学生在上课时分散注意力；小学生的服装色彩应欢快、鲜艳，中学生服装的色彩可稍庄重些，但绝不可脱离学生气。春季校服宜采用较明朗的色彩，如白色、天蓝色、草绿色、粉红色等；夏季校服应以浅色为主，红色是首选色，能给人以清爽洁净的感觉；秋冬季学生装应以深色为主，蓝色可与白色结合，黑色可与白色相间，红色可与白色搭配，使学生装的色彩呈现出层次性和多样性。学生装色彩的选择最好能征求学生的意见，不能一味地追求流行趋势。另外，学生装的色彩也可以根据学校的历史背景、文化特色或建筑风格进行设计。
　　五、结语
　　校服是反映一个国家文明水平的标志之一。校服设计是一门综合性艺术，作为社会文明进步的产物，不只具有实用功能和审美功能，而且在一定水平上还具有教育作用和美化作用。设计学生装的过程中，服装设计师应吸收教育学、心理学、市场消费、社会文化等方面的研究效果，以安全、健康、舒适、功能、美观、个性为设计理念，把学生校服作为国家的形象工程来看待，通过校服的款式、标志图案、文字、色彩等设计要素，来展现新时代高中学生的鲜明个性，体现先进的校园文化内涵。
　　校服作为目前社会关注的焦点问题，相信会在不久的将来，有一个大的改观来满足90后，乃至00后的个性化需求。在不失中国传统文化特点的同时，体现时代发展的潮流性。越来越多的中国人开始意识到“我行我秀”不仅是一种生活方式，更是一种精神气质。这是个性的时代，学生是有理由来展现自己的。学生装应该符合学生朝气蓬勃、积极向上的特点，在设计和用料上应视年龄段不同而有所不同。二十一世纪，面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，因此，大力发展我国的校服文化已势在必行。校服应体现管理者的办学特色，学校的精神风貌。满足21世纪的高中学生的个性化需求。