【摘 要】
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当前专业认证已逐步在全国范围内推广,各师范类院校也以师范专业认证为目标指向进行教育教学改革,这一过程中存在三方面问题:一是实习基地名存实亡,出现挂牌现象;二是实践训
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目:基于“U-S”教师互派制度下小学教育专业教育实践课程体系建构(课题编号:19C1378),湖南幼儿师范高等专科学校2018年青年专项课题:师范专业认证背景下“全科型”乡村小学教师培养的实践课程体系建构(课题编号:HNYZ18Q01)
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当前专业认证已逐步在全国范围内推广,各师范类院校也以师范专业认证为目标指向进行教育教学改革,这一过程中存在三方面问题:一是实习基地名存实亡,出现挂牌现象;二是实践训练“放羊式”管理,缺乏课程化思维;三是实训师资短缺,兼课教师的教学系统性不强。该文强调以议题引领明确三阶段实习的目的性,增强实习环节的连贯性;从课程开设的角度使主题体验课程显性化,督促学生从宿舍走向实训场所;从双师教学团队出发,建立有效的奖励机制和问责机制,做到管理有调度、指导有效果、质量有保障。
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