基于有声思维法的高职学生英语学习策略研究

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本文以高职公共英语课程学生为研究对象,以成果导向教育背景下有声思维法为引领,通过定性研究的研究方法,对比分析高职公共英语课高分数段学生和低分数段学生阅读学习策略的使用情况。本研究的主要意义在于帮助学习者更加有效地运用相应学习策略以适应翻转课堂教学模式。
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