论文部分内容阅读
随着我国科技的进步，在网络时代，大学生生涯规划已成为社会十分重视的话题。文章立足于网络时代下大学生职业生涯规划教育创新实践，分别从“大学生存在的就业问题”“网络时代大学生职业生涯规划教育创新具体措施”两大板块入手，针对网络时代大学生职业生涯规划教育创新进行了探索，并提出了多条建议措施。
探析网络时代大学生职业生涯规划教育应采取的措施
【摘 要】
：
随着我国科技的进步，在网络时代，大学生生涯规划已成为社会十分重视的话题。文章立足于网络时代下大学生职业生涯规划教育创新实践，分别从“大学生存在的就业问题”“网络时代大学生职业生涯规划教育创新具体措施”两大板块入手，针对网络时代大学生职业生涯规划教育创新进行了探索，并提出了多条建议措施。
【机 构】
：
就业与保障
【出 处】
：
就业与保障
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
合法来源抗辩是使用者、销售者、许诺销售者免除专利侵权赔偿责任的重要依据。司法实务中的难点主要在于主观要件的审查宽严不一、标准各异,亟待确立统一的裁判标准。从合法来源抗辩制度维护正常流通秩序和促进侵权源头打击的制度功能出发,实体法层面上,确立善意且无过失的标准,核心在于合理注意义务客观标准的确立,即一般市场交易主体在同等商业环境中符合交易习惯的注意程度,同时对不同群体、不同情形有不同注意义务的程度要
期刊
分散供养特困老人养老问题是困扰我国农村养老保障事业发展的重要瓶颈之一。如何发挥社会工作的社会福利输送体系功能,探索社会工作介入分散供养特困老人养老问题的模式、方法和策略,完善社会化养老保障机制,既是我国养老保障事业发展的需要,也是新时期社会工作的使命和责任。本文以华东某地C村分散供养特困老人为服务对象,依据马斯洛需求层次理论和社会支持理论,运用个案管理的方法,对分散供养特困老人的生活困境进行干预。
学位
随着中国人口老龄化日益严重,养老问题越来越突出,尤其是我国的农村地区,面临着巨大的养老压力。五保老人作为农村弱势群体,自身需求满足能力降低,虽然国家通过实行“保吃、保穿、保住、保医、保葬”的“五保”制度保障了老人的最低生活需求,但是在物质需求得到满足后,他们在人际交往、兴趣娱乐、亲情友情以及自我实现等更高层面的精神需求成了亟待解决的现实问题。本研究以X镇Y敬老院为例,对集中供养老人的生活现状进行调
学位
“一个社会幸福不幸福,很重要的是看老年人幸福不幸福。”习近平总书记一直高度重视老龄化问题,在党的二十大报告中强调“实施积极应对人口老龄化国家战略,发展养老事业和养老产业,优化孤寡老人服务,推动实现全体老年人享有基本养老服务”。农村五保老人作为老年人群中最底层、最边缘、最困难的群体,其在集中供养形式下所呈现的消极养老状态日益成为人们关注的焦点。在迈向我国第二个百年奋斗目标的关键节点,探寻如何在积极老
学位
伴随着我国老龄化程度的加剧,养老问题受到大众的持续关注,而在农村地区由于养老基础设施尚未完善,农村地区的分散供养特困老人的养老问题尤为值得重视。作为特困老人供养模式的一种,国家特困供养制度保障了该群体的基本物质生活需求,但其精神层面上的需求也相应提升,我国现阶段的供养制度大多停留在物质层面,从而忽视了该群体精神慰藉的需求,极大程度影响了该群体的精神健康和晚年生活质量。本研究以Z县W镇为例,基于马斯
学位
培育大学生社会担当精神，是对五四爱国精神的继承与发展，是自觉践行习近平总书记关于青年担当重要论述的体现，是高校落实立德树人根本任务的必然要求。当前，部分大学生不想担当、不敢担当和不能担当，是社会担当精神培育面临的现实困境。因此，应从激发大学生社会担当的动力、增强社会担当的勇气和强化社会担当的能力入手，培育能担当民族复兴大任的时代新人。
期刊
＜正＞血栓性血小板减少性紫癜（TTP）为一种少见、严重的血栓性微血管病，急性发作属于临床危重疾病，易被误诊或漏诊。本院诊治以胃肠道症状为首发的TTP患者1例，报告如下。1 病例资料患者男，64岁，主因“恶心、呕吐17 h”于2021年11月9日就诊于宁夏回族自治区人民医院急诊科。查体无明显阳性体征。血常规检查：白细胞14.74×109/L,中性粒细胞0.88,淋巴细胞0.049,红细胞543×10
期刊
互联网的兴起让当代大学生的生活模式发生了巨大的改变，其中与大学生关系密切的思想政治教育必然受到影响。传统的思想政治教育方式已无法完全适应新形势下的需求，思政工作者在从事思政教育时需要因事而化、因时而进、因势而新，剖析互联网对传统思想政治教育的挑战，从而应用互联网优势给高校思想政治教育注入新的活力。为此，文章分别从现状和改进措施进行分析和研究，以应对互联网时代下传统思想政治教育带来的全新挑战。
期刊
＜正＞陶行知先生的生活教育理论强调教育从课堂和书本中走出来,去关注社会生活。以生活为中心的教育,从社会生活中吸取知识,从而获得思想和精神力量。生活化思维教学是有效将生活中的实际案例、社会中发生的热点事件融合到教学中,通过这种方式将教材内容和生活实践案例进行有机结合,从学生熟悉的生活事物展开知识的引入和教材知识的巩固,帮助学生更有效的接受新知识,并且掌握将知识运用到生活实际的技巧。知识联系生活实际,
会议