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孔子提出'有教无类'的教育主张,在地域、等级、善恶等方面部分地解放了'类'的主角--人,在我国教育史的发展上做出了杰出的贡献;今天,'类'的主角--人,其外在物质的束缚已基本得到了解放,拥有了平等的教育权利,'类'应该获得新的解释:人不仅是教育的对象,更应该作为发展的目的而存在.
论“有教无类”的教育主张及其对当代教育的启示
【摘 要】
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孔子提出'有教无类'的教育主张,在地域、等级、善恶等方面部分地解放了'类'的主角--人,在我国教育史的发展上做出了杰出的贡献;今天,'类'的主角--人
【机 构】
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四川师范大学文学院
【出 处】
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海南师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2004年6期
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