作为一名普通的班主任教师,我没有什么特别独到的经验和方法。在此,我浅显地谈一谈这些年来在班主任岗位上的体会。 有前人说过:“一个好的班主任就是一个好的班集体。”确实如此。作为班主任每一天都和学生打交道,每天都面临班上发生的各种事件。特别是现在所面临的学生大部分都是些留守孩子,个别孩子由于家长常年在外打工,性格上表现出的偏执、自私、任性等等特点都严重阻碍了班主任老师和他们的沟通。作为班主任只有慢慢
【摘要】:课堂教学是一个动态生成的过程,在这个过程中,除了 “预设生成”外,往往还会产生动态生成资源。如何充分有效地捕捉和利用课堂中的动态生成资源?本文着重从亮点生成的捕捉、开放生成的调控、错误生成的点化、意外生成的巧引四个方面加以阐述。 【关键词】动态生成 捕捉利用 课堂教学是一个动态生成的过程,教师所面对的是一个个活生生的主体,他们有着不同的知识、经验、思想,从而使课堂教学呈现出多变性、
数学与人类文明一样古老,有文化就一定有数学,数学与人类的生活及社会活动密不可分,解决各种各样的问题都离不开数学,随着数学的发展和人类文明的进步,数学的应用逐渐扩展到更一般的技术和科学领域,近代以来,数学进入了人文科学领域,并使人文科学的数学化成为一种强大的趋势。由于数学有如此重要的作用和地位,所以人人学习数学,人人会用数学则是数学教学中的一个重要的目的。因此,新的数学教学思想要求在数学课教学中灵活
空白原是绘画中的一种表现手法,它能使艺术品形神兼备、虚实相映,给人留下无限的遐想和思维的空间。在小学语文教学中,入选的课文虽然精练,但也包含许多的“不确定”与“空白”。这就给读者提供了想象和创造的余地。教学实践证明,教师艺术地利用“空白”,引导学生填补“空白”,是提升学生思维品质,培养学生创造思维的有效途径。 一、揭示课题空白,启发思考 课题是文章的眼睛,是思维的窗口。它与文章内容大体有如下三
油源充足、库存激增、需求疲软、销售不畅……2009年,油市呈现出与以往迥然不同的图景,降价促销、抢夺客户,为了扩销上量,各销售企业使出了浑身解数。
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【摘要】在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。那么,如何培养学生创造性思维能力呢?本文从三个方面谈谈粗浅的认识和体会。 【摘要】物理教学创新思维能力培养 物理学是一门观察、实验和物理思维相结合的科学。在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。教师更应该