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目的探讨临床路径+提问式联合教学法在介入治疗专业教学中的教学效果。方法选取2014年9月~2016年10月在首都医科大学附属北京世纪坛医院介入治疗科实习的学生31名,根据学号奇偶数分为A组和B组。以肝硬化疾病为例,A组16名学生采用临床路径+提问式教学法,B组15名学生进行常规传统教学,实习1年后进行病例书写、基础理论、临床技能和教学满意率评测。结果 A组病例书写、基础理论和临床技能的评分分别为(93.69±1.30)分、(95.38±1.31)分、(92.44±2.10)分