１９２７年秋，李蒸从美国留学回国后，先后在北京大学、北平师大、南京中央大学等校任教。１９２９年任南京大学区民众教育院主任，后又应聘到江苏无锡民众教育院任教授暨实验部主任。他为实验部制订了三年计划大纲草案，明确规定其目的是为研究民众教育的实际问题，创造系统的实施方法，并对三年内学生的课业与实习做了细致具体的安排。实验部首先成立了无锡黄巷民众教育实验区，全区住户约２００家，民众近８００人，实验之主旨为“普及民众教育，促进地方自治，以期发展乡村经济，改善民众生活”。实验收效显著。在授课期间，他还编写了一套较系统的教材，阐述了自己对民众教育的理论与实施的设想。此教材对我国早期推广民众教育工作起到了引导性的作用。在此期间，他发表了多篇有关民众教育的文章。
　　１９３０年底，李蒸出任国民政府教育部社会教育司司长，得以继续其专业志向。于是，他便以极大的热忱投入到开展全国性的社会教育工作中去。
　　出任北平师范大学校长后，李蒸结合师大的特点，制订了民众教育工作的开展计划。１９３３年８月，在他的直接领导下，北师大在宛平、昌平、温泉等地组织了乡村教育实验区的筹备工作，继而在实验区开办了学制为三年的师范班，以培养从事儿童与成人教育的师资。这些学员后来成为该区各项实验事业之基本力量。１９３５年，第一批学员毕业，大部分留在该区从事民众教育工作。李蒸的教育思想正是通过乡村教育实验区以实现其“社会教育化，教育社会化”。
　　当北师大迁至城固，易名为西北师范学院后不久，李蒸又在城固郊区开展了民众教育及其社会教育工作。１９４１年１月１９日，在城固近郊的邯留乡成立了社会教育实验区，当时称为乡村社会教育施教区。施教区是学校兼办社会教育的一项实验，工作组设于荒凉的古庙中，经费少得可怜，只能以国民学校所在地几个村为据点开展活动。工作组除白天进行各项活动外，晚间也对学生进行辅导。１９４１～１９４２年，他还组织８０多个学生进入邯留乡，开展教育活动。
　　西北师范学院迁到兰州以后，在李蒸的倡导下，继续开展社会教育实验区的工作。实验区以十里店及附近村落孔家崖为据点，充分利用了学校的人力和设备，使学校成为社会教育的中心。其主要方法是，发动大学生下乡研究乡村问题，深入了解民情，并带动本院辅导区内各中等学校兼办的社会教育活动。１９４３年１１月１６日，《甘肃民国日报》特辟一版专号，报道了西北师范学院社会教育实验区迁兰成立典礼的情况，并发表了李蒸的题词：“努力唤起民众，提高文化水平。”１９４４年８月２５日，该报又刊出“西北师范学院暑期社会服务团社教特刊”，报道了西北师范学院学生５０余人参加了十里店和孔家崖两村为期一个月的暑假服务队的情况，再次刊登李蒸的题词：“普及教育，服务人群。”
　　（选编自《西北师大逸事》一书，徐兆寿整理）