21世纪是一个知识化、信息化、学习化的世纪，是一个知识经济社会，也是一个学习型的社会。国家的课程改革已进行十来年了，教师在基础教育新课程改革中遇到不少困惑和挑战。新知识排山倒海，知识经济初露端倪，高新技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈，教师深感工作压力大，工作与学习之间常出现矛盾，科研能力不足，学习力不强，创造能力低下。在此背景下，我校自2012年6月开始进行了《建设学习型组织，促进教师专业发展》的课题研究，在研究过程中，我们紧紧围绕着学习型组织理论的五项修炼：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考，在学校管理中努力构建学习型团队，通过创设各种活动，促进教师的专业发展。以下，是笔者在《建设学习型团队，促进教师专业发展》学习研究中的一些肤浅的做法。