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摘 要： 长期以来，学校运动会作为学校教育教学工作的一个组成部分，不仅在学校的体育工作，在學校的德育工作中也发挥着巨大的作用。每个学校每年至少要开展一次运动会，这不仅能锻炼学生的身体，活跃校园气氛，而且能增强学生的集体观念，培养学生团结合作的精神，促进学生终身体育观的形成。但是，随着素质教育的深入、时代的发展和教育理念的革新，如何才能使学校运动会以健康为主旋律、淡化竞技、强调娱乐性、趣味性，调动学生的参与性呢？本文对此问题进行了探析。
关键词： 学校运动会 必要性 改革尝试
一、学校运动会改革的必要性
新课标的实施，要求我们牢固树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实新课标的思想，充分体现以人为本的教育理念，倡导人人参与，使学校体育运动会更贴近学生的实际。因此，学校运动会改革是必要的，也是势在必行的。
1.运动会是检验学生体质健康状况和运动技术的主要形式，同时也是促进学生全面发展、培养学生参与体育的意识和体育能力的重要途径。传统的学校运动会，基本上是田径运动会，每班只有少数人参加，多数学生作为观众以观看、欣赏的形式参与运动会，这违背了“使学生享有接受教育的平等权利”和“体育教育面向全体学生”的宗旨，因此必须予以变革。
2.传统运动会的田径项目比赛，是严格按照竞赛规则的规定进行的。复杂的运动技术使大多数学生望尘莫及，这种千篇一律、年复一年的低水平比赛，不仅使运动员和观众的兴趣日渐低落，不少班主任也因为班里没有好的体育尖子而不愿参加。即使报名参加，态度也是消极的，时间一长还会从消极变成逆反。可见改革传统运动会已迫在眉睫。
二、改革尝试
为此，我校结合实际，对学校运动会的内容、形式和项目等作了改革，取得了良好的效果。现将我校在2011年10月22号举行的第30届健身运动会与往届运动会作以比较，以探求新课标下中学运动会如何开展。
1.项目突出目的性和易操作性
传统的运动会项目设置单调，目的是选拔一些学生参加县运会或市运会，为学校争光，因过于成人化的传统体育比赛项目而无法调动学生参与的积极性。而我校的这届运动会，结合实际情况，倡导“参与、健康、快乐、合作”的理念，通过开展体育集体竞赛项目工作，吸引全校师生积极参加体育锻炼，改变学校体育竞赛少数学生参加和过于技术化的现象，使体育竞赛成为培养集体理念和竞争拼搏意识的一种有效方式，促进学生身心健康地发展。如：初三选择了50米跑、立定跳远等简单的项目，受学生欢迎。
2.提高比赛趣味性和集体参与性
传统运动会以田径为主，过于成人化，无论从学生对动作技能的掌握情况来看，还是从学生整体的参与积极性来看，都应改革。且传统运动会限制人数、项目，忽视集体参与性。本届运动会，初中部开设了三项集体项目，让大部分学生都能参加，然后算每个班的平均分，再进行排名。这样就使得更多的学生参与学校运动会，让更多的人体验参与运动的乐趣，感受运动获得的喜悦。
3.凸显运动会的集体性和合作性
传统运动会大多是“个人”表演竞技的成人化的竞赛运动会，而此届运动会我校认真贯彻“健康第一”的思想，以健康第一为基点，以全员参与为特征，以快乐为形式，来让每位老师和学生都能通过运动会得到锻炼和提高。在教师的定点投篮比赛中，每个人10次投篮必须在1分钟内完成，自投自捡，踩线投进无效，最后以全组人员投进球的个数除以全组人数，来决定名次（如不能在规定的时间内完成扣0.1分）。尤其是师生年级组的比赛，如4×100M，更进一步增进了师生间的感情。
4.力求实用性和广泛性
学校运动会不仅仅是一次体育运动会，还是学校素质教育的一个组成部分，能满足师生的真正需要，让每个人都从中受益，使学生在和谐、平等、友爱的运动会环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦。本届运动会的项目设置力求体现体育与健康的与时俱进，落实新课标的精神，使学生树立“健康第一”和终身体育的思想。体育教师通过学生参加比赛来了解教学效果，并掌握本年级学生的整体素质情况，更好地确定“班级”授课思想。如对初三学生进行的50米、立定跳远、实心球的比赛，都是初三学生的中考体育项目，由此得到的学生成绩，对学生自己了解自身体育水平及与其他学生的差距起到积极的作用。
5.增强教育的激励性
此届运动会的举办不仅仅是为决出比赛的结果，更是为了运动会的参与过程及通过此届健身运动会享受体育带来的欢乐。因而在运动会结束时，要对运动会中的各种积极的现象进行全面的评价。例如：我们以年级组为评比组，同时设置单项前八名颁奖，还设立“优秀运动员”、“最佳稿件奖”、“精神文明班”、“最佳创作奖”等，使得本次运动会成为我校最为成功的一次运动会。
通过此届运动会的改革尝试，可以发现一个全面、丰富、实用性项目运动会的召开，对认识体育教学方法、评价、组织形式有一定的启发，更进一步地使我们认清新课标下体育课改面临的问题。而如何更好地将体育文化和健康知识等融入体育运动会之中，让每一个人都更多、更好地了解“体育教学”的真正内涵，掌握更多的有益的知识，以实现体育新课改下真正使命，值得大家探讨。
关键词： 学校运动会 必要性 改革尝试
一、学校运动会改革的必要性
新课标的实施，要求我们牢固树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实新课标的思想，充分体现以人为本的教育理念，倡导人人参与，使学校体育运动会更贴近学生的实际。因此，学校运动会改革是必要的，也是势在必行的。
1.运动会是检验学生体质健康状况和运动技术的主要形式，同时也是促进学生全面发展、培养学生参与体育的意识和体育能力的重要途径。传统的学校运动会，基本上是田径运动会，每班只有少数人参加，多数学生作为观众以观看、欣赏的形式参与运动会，这违背了“使学生享有接受教育的平等权利”和“体育教育面向全体学生”的宗旨，因此必须予以变革。
2.传统运动会的田径项目比赛，是严格按照竞赛规则的规定进行的。复杂的运动技术使大多数学生望尘莫及，这种千篇一律、年复一年的低水平比赛，不仅使运动员和观众的兴趣日渐低落，不少班主任也因为班里没有好的体育尖子而不愿参加。即使报名参加，态度也是消极的，时间一长还会从消极变成逆反。可见改革传统运动会已迫在眉睫。
二、改革尝试
为此，我校结合实际，对学校运动会的内容、形式和项目等作了改革，取得了良好的效果。现将我校在2011年10月22号举行的第30届健身运动会与往届运动会作以比较，以探求新课标下中学运动会如何开展。
1.项目突出目的性和易操作性
传统的运动会项目设置单调，目的是选拔一些学生参加县运会或市运会，为学校争光，因过于成人化的传统体育比赛项目而无法调动学生参与的积极性。而我校的这届运动会，结合实际情况，倡导“参与、健康、快乐、合作”的理念，通过开展体育集体竞赛项目工作，吸引全校师生积极参加体育锻炼，改变学校体育竞赛少数学生参加和过于技术化的现象，使体育竞赛成为培养集体理念和竞争拼搏意识的一种有效方式，促进学生身心健康地发展。如：初三选择了50米跑、立定跳远等简单的项目，受学生欢迎。
2.提高比赛趣味性和集体参与性
传统运动会以田径为主，过于成人化，无论从学生对动作技能的掌握情况来看，还是从学生整体的参与积极性来看，都应改革。且传统运动会限制人数、项目，忽视集体参与性。本届运动会，初中部开设了三项集体项目，让大部分学生都能参加，然后算每个班的平均分，再进行排名。这样就使得更多的学生参与学校运动会，让更多的人体验参与运动的乐趣，感受运动获得的喜悦。
3.凸显运动会的集体性和合作性
传统运动会大多是“个人”表演竞技的成人化的竞赛运动会，而此届运动会我校认真贯彻“健康第一”的思想，以健康第一为基点，以全员参与为特征，以快乐为形式，来让每位老师和学生都能通过运动会得到锻炼和提高。在教师的定点投篮比赛中，每个人10次投篮必须在1分钟内完成，自投自捡，踩线投进无效，最后以全组人员投进球的个数除以全组人数，来决定名次（如不能在规定的时间内完成扣0.1分）。尤其是师生年级组的比赛，如4×100M，更进一步增进了师生间的感情。
4.力求实用性和广泛性
学校运动会不仅仅是一次体育运动会，还是学校素质教育的一个组成部分，能满足师生的真正需要，让每个人都从中受益，使学生在和谐、平等、友爱的运动会环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦。本届运动会的项目设置力求体现体育与健康的与时俱进，落实新课标的精神，使学生树立“健康第一”和终身体育的思想。体育教师通过学生参加比赛来了解教学效果，并掌握本年级学生的整体素质情况，更好地确定“班级”授课思想。如对初三学生进行的50米、立定跳远、实心球的比赛，都是初三学生的中考体育项目，由此得到的学生成绩，对学生自己了解自身体育水平及与其他学生的差距起到积极的作用。
5.增强教育的激励性
此届运动会的举办不仅仅是为决出比赛的结果，更是为了运动会的参与过程及通过此届健身运动会享受体育带来的欢乐。因而在运动会结束时，要对运动会中的各种积极的现象进行全面的评价。例如：我们以年级组为评比组，同时设置单项前八名颁奖，还设立“优秀运动员”、“最佳稿件奖”、“精神文明班”、“最佳创作奖”等，使得本次运动会成为我校最为成功的一次运动会。
通过此届运动会的改革尝试，可以发现一个全面、丰富、实用性项目运动会的召开，对认识体育教学方法、评价、组织形式有一定的启发，更进一步地使我们认清新课标下体育课改面临的问题。而如何更好地将体育文化和健康知识等融入体育运动会之中，让每一个人都更多、更好地了解“体育教学”的真正内涵，掌握更多的有益的知识，以实现体育新课改下真正使命，值得大家探讨。