从教以来,我一直在班主任的工作岗位上辛勤耕耘,大家都知道班主任工作繁琐、复杂,在我工作中发生的事不胜枚举,下面我仅从一个方面来谈一下。
　　十几年的班主任工作,我深刻的认识到学生是流动的主体,他们思维活跃、情感丰富、性格多变、潜能无限,而这一切又很稚嫩,容不得任何方式的打击或伤害,所以教师对学生的每一份情感,每一份智慧,都需要细心的观察,辩证的引导,这几年我一直坚持以心赢心,以爱育爱,以德塑人的原则。
　　每个学生都像沙滩上的贝壳,没有一个是相同的,无论捡起哪一个,都会发现他们各有各的美丽,学生更是如此,他们各有各的优点,所以我以表扬为主,以批评为辅。好学生和差学生都是强化的结果,一个学生如果在课堂上一旦表现良好,老师就及时鼓励和表扬他,让他在学习行为上得到奖赏和内心满足,激发他的学习热情,学习自然就好起来,成为老师心目中的好学生。反之,差生也是被老师关注出来的,不恰当的强化也会把一个小问题搞成一个大问题。比如我今年新接手的八(12)班的幺铎同学,我先是在课下与他谈心,鼓励他,我告诉他说:“你很聪明,不管你原来学习成绩如何,只要你认真去学,成绩一定会提高。”然后在课上我有意识的提高他的信心,每次上课我都找一些简单的问题让他回答,并及时给予肯定和表扬。经常和家长联系,指导他们教育孩子的正确方法,化粗暴教育为赏识教育,久而久之,他的学习热情提高了,学习劲头足了。在刚结束的期中考试中,数学一向没及格的他竟然考了95分,这让我大感意外的同时,也肯定了自己鼓励与表扬的方法大见成效。我及时把这教育的结果向其他各科和各方面延伸,现在幺铎同学上课非常认真,在各方面的表现也有所进步。
　　只有细心备至才能洞察学生的内心世界,只有付出真爱才能赢得学生的心,只有心灵相通才能会意默契,只有爱心才能凝聚一个团结奋进的班集体。一个会意的眼神,一个鼓励的微笑,一句温暖的话语都能使学生倍感亲切。我凭着爱心、细心、耐心、责任和智慧去了解学生的内心,去发现他们身上的闪光点,然后加以引导、鼓励和表扬,使他们获得尊重和信任,使他们拥有自信和自尊,他们再把信心带到学习和生活之中,使自己不断进步。原来毕业的学生曾经给我这样的留言:老师,您的微笑是我最大的力量,让我时刻清醒,时刻充满信心,它将永远伴随我,您的微笑是我一生最宝贵的财富!
　　教师应该爱一切学生,爱学生的一切,爱要倾注真情,爱要学会宽容,爱要严而有度,爱要无私奉献。只有用真诚的爱才能培育出有爱心的学生。现在的孩子大多是独生子女,爱动、爱闹、倔强等几乎成了他们的天性,他们只知道接受,不知道给予,面对学生的这些状况,我觉得让他们学会爱是改变他们思想的根源,于是我利用母亲节、父亲节、教师节等节日召开了系列班会,通过班会上同学的介绍,家长声情并茂的演说,让孩子们知道父母的艰辛,了解老师们对他们的颗颗爱心,以及家长和老师对他们的期望,从而把爱的种子播撒在学生的学习和生活中。比如2002届陈子晨同学,他在一次踢球时受伤,我立即带他去医院,照相、打石膏,跑前跑后,直到中午1点多他父亲赶回来时我才回家。从他在家休息的一个星期,我每天给他打电话,询问身体情况并解决他学习上的问题。在他拄拐上学的20多天,我看到他来就主动接过他的书包,扶他坐在座位上,一两次以后,我班学生就能主动帮他,看着他们团结互助的样子,我由衷地高兴。当然,学生的情况不尽相同,要因材施教,严在当严处,爱在细微处。这是宽容的心,真切的爱,才育出了有爱心的学生,教过我班学生的老师都感受过他们的热情和爱,都对他们有良好的印象。
　　只有用高尚的师德,尚美的观念,深厚的情感,才能塑造学生健康的人格,在班级建设中,我千方百计为学生营造德的氛围,实现智的启迪,重视美的熏陶。我认为有爱就有希望!
　　(唐山市第二十六中学)