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【内容摘要】语文教学不仅仅要引导学生掌握大量基础知识，还要在此基础上鼓励学生发展自己的阅读兴趣，并在阅读过程中加深对语言的领悟、培养学生的独立思考能力。当前很多学生阅读兴趣缺失，严重影响到语文整体教学水平的提高。本文分析了激发学生阅读兴趣的方法以及实施路径。
【关键词】语文学习阅读兴趣教学
语文作为一门基础性学科对于学生整体发展的重要性不言而喻，首先语文是学生进行其他学科学习的前提和基础，只有牢牢掌握语文基础知识，才能准确理解字词语句，进而开展学习、发展思维。其次语文学习在培养学生语言运用能力和口头表达能力方面具有不可替代的作用。语文教学在引导学生完成基础词句的学习掌握以后，还要有意识地采取科学方法培养学生的阅读兴趣，这是因为语文学习不局限于简单的字词，还要通过阅读提升学生对语言文字的感受力、领悟力和运用能力，并在阅读过程中鼓励学生进行思考，因此这也是锻炼学生独立思考的一个重要举措。当前不少学生对语文学习的兴趣较低，不愿意进行课外阅读，导致这一局面的原因较多，其中最主要的是老师未能根据学生实际进行有效引导。基于此，老师在语文教学过程中要结合课文内容和学生生活实际，鼓励学生在语文基础知识学习掌握的基础上进行阅读，鼓励学生发展自己的阅读兴趣，从而促使学生在阅读中思考、成长，最终促使学生完成综合成长，帮助学生发展各个方面的能力。
一、在语文的综合学习过程中激发学生的阅读需要
学生进行阅读需要有目的，因此老师要根据教学内容为学生设置对应的阅读目的和任务。这样一来学生在课文知识的引导下就会进一步激发对阅读的兴趣，在兴趣的引导下学生最终将其转化为阅读行为。因此老师在教学过程中可以采取多种方式来激发学生的阅读兴趣，常用的方法包括知识竞赛，引导学生在课文内容的基础上进行扩展，这个过程一方面可以让学生认识到自己知识储备的不足，促使学生发生阅读欲望，另一方面通过竞赛的形式可以让学生在班级内进行一定学生的竞争，老师可以为学生树立相关典型，这就使得学生在阅读方面有了竞争对象，进一步促使学生主动进行阅读，获取知识。这样有助于在班级内部形成一种互相促进、互相竞争的良性关系，最终带动全班学生投入到阅读活动中来。
二、老师对学生的阅读进行科学指导和规范
学生在阅读过程中由于经验不足，因此存在一定的盲目性和随意性，这对于提高学生的阅读能力、提升学生的综合素质具有一定影响。基于此，老师要针对学生实际情况对其进行阅读指导，一般可以在班级内部进行课堂讨论，讨论内容包括学生的阅读内容和阅读方式。老师可以让学生逐一上台分享自己最近的阅读内容，并鼓励学生讲出自己的阅读方法和感受，老师对学生进行点评，指出学生在阅读过程中的优点与不足，并针对每个学生的具体情况实施科学指导。这样一来就可以有效提高學生在阅读过程中的科学性与有效性，避免学生由于阅读方法不对或阅读内容贫乏，最终促使学生在阅读过程中进一步发生强烈兴趣，并有效提高学生的阅读水平。老师还可以组织班上学生分享“名人读书经验”，老师给学生事前布置好任务，要求学生在课余收集名人读书故事，然后在课堂上由学生进行分享，这个过程可以激励学生在课余进行阅读，并在阅读过程中主动收集相关资料，课堂分享也可以有效锻炼学生的语言表达能力。整个过程有助于帮助学生在阅读中学习，在学习中阅读，最终大幅提高学生的阅读能力和阅读兴趣，达到预期的教学目标。
三、引导学生进行阅读能力展示
在组织学生进行大量阅读的同时，老师还要注意引导学生进行阅读能力展示，这是因为阅读教学不仅要求激发学生主动阅读的兴趣和行为，还要在阅读过程中体现学生的主体性。由于学生的心理特点比较特殊，具有较强的表现欲和表达欲，基于学生的这一特点老师可以选择课堂活动组织学生进行阅读活动分享，进而有效满足学生的心理需求，这一活动最终又会反过来对学生的阅读行为起到积极作用。在具体的实施过程中老师可以选择讲故事、朗诵诗歌、办黑板报等，活动形式的多样性可以满足学生不同的表现需要，而且有助于激发学生的活动热情。此外老师还可以为学生设置某些主题如“中国历史上的著名商人”、“外国历史上的骑士形象”、“民间故事传说”等等，老师可以让学生选择一个主题进行课余阅读、文件收集以及课堂展示。由于这些主题的内容比较庞杂，单个学生难以有效完成，老师可以将班上学生分为小组，然后以小组为单位进行相关活动。这样一来不仅可以锻炼学生的阅读能力、行动能力等，还可以在团体活动中发展学生的合作意识，有助于学生的全面成长。
要培养学生学习语文的阅读兴趣，不是简单的一两次活动或者教学能够完成的，需要老师以高度的耐心进行长期有意识教学和引导，并在教学的各个环节进行主动融合，从而促使学生对阅读不断发生兴趣。本文就如何激发学生学习语文的阅读兴趣进行了简单分析，并列举了相关措施和方法，具体包括在语文的综合学习过程中激发学生的阅读需要、老师对学生的阅读进行科学指导和规范、引导学生进行阅读能力展示等。在语文的综合学习中紧密结合相关教学内容引导学生对阅读发生兴趣并付诸行动，这是培养学生阅读兴趣的第一步，在此基础上老师对学生的阅读内容和方法进行及时指导，避免学生在阅读过程中存在的盲目性和随意性，保证学生的阅读走在正确的道路上。最后通过课堂展示进一步激发学生进行主动阅读的积极性和主动性，最终促使学生将阅读活动转化为自己的一个习惯和生活方式。
【参考文献】
[1] 时新莉.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效途径[J].读写算：教育教学研究， 2015（36）.
[2] 霍连英.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].科学中国人，2016（27）：241.
[3] 朱雪梅.浅谈小学语文教学如何激发文本阅读兴趣[J].作文成功之路：教育教学研究， 2016（5）：87.
（作者单位：高邮市临泽镇周巷初级中学）
【关键词】语文学习阅读兴趣教学
语文作为一门基础性学科对于学生整体发展的重要性不言而喻，首先语文是学生进行其他学科学习的前提和基础，只有牢牢掌握语文基础知识，才能准确理解字词语句，进而开展学习、发展思维。其次语文学习在培养学生语言运用能力和口头表达能力方面具有不可替代的作用。语文教学在引导学生完成基础词句的学习掌握以后，还要有意识地采取科学方法培养学生的阅读兴趣，这是因为语文学习不局限于简单的字词，还要通过阅读提升学生对语言文字的感受力、领悟力和运用能力，并在阅读过程中鼓励学生进行思考，因此这也是锻炼学生独立思考的一个重要举措。当前不少学生对语文学习的兴趣较低，不愿意进行课外阅读，导致这一局面的原因较多，其中最主要的是老师未能根据学生实际进行有效引导。基于此，老师在语文教学过程中要结合课文内容和学生生活实际，鼓励学生在语文基础知识学习掌握的基础上进行阅读，鼓励学生发展自己的阅读兴趣，从而促使学生在阅读中思考、成长，最终促使学生完成综合成长，帮助学生发展各个方面的能力。
一、在语文的综合学习过程中激发学生的阅读需要
学生进行阅读需要有目的，因此老师要根据教学内容为学生设置对应的阅读目的和任务。这样一来学生在课文知识的引导下就会进一步激发对阅读的兴趣，在兴趣的引导下学生最终将其转化为阅读行为。因此老师在教学过程中可以采取多种方式来激发学生的阅读兴趣，常用的方法包括知识竞赛，引导学生在课文内容的基础上进行扩展，这个过程一方面可以让学生认识到自己知识储备的不足，促使学生发生阅读欲望，另一方面通过竞赛的形式可以让学生在班级内进行一定学生的竞争，老师可以为学生树立相关典型，这就使得学生在阅读方面有了竞争对象，进一步促使学生主动进行阅读，获取知识。这样有助于在班级内部形成一种互相促进、互相竞争的良性关系，最终带动全班学生投入到阅读活动中来。
二、老师对学生的阅读进行科学指导和规范
学生在阅读过程中由于经验不足，因此存在一定的盲目性和随意性，这对于提高学生的阅读能力、提升学生的综合素质具有一定影响。基于此，老师要针对学生实际情况对其进行阅读指导，一般可以在班级内部进行课堂讨论，讨论内容包括学生的阅读内容和阅读方式。老师可以让学生逐一上台分享自己最近的阅读内容，并鼓励学生讲出自己的阅读方法和感受，老师对学生进行点评，指出学生在阅读过程中的优点与不足，并针对每个学生的具体情况实施科学指导。这样一来就可以有效提高學生在阅读过程中的科学性与有效性，避免学生由于阅读方法不对或阅读内容贫乏，最终促使学生在阅读过程中进一步发生强烈兴趣，并有效提高学生的阅读水平。老师还可以组织班上学生分享“名人读书经验”，老师给学生事前布置好任务，要求学生在课余收集名人读书故事，然后在课堂上由学生进行分享，这个过程可以激励学生在课余进行阅读，并在阅读过程中主动收集相关资料，课堂分享也可以有效锻炼学生的语言表达能力。整个过程有助于帮助学生在阅读中学习，在学习中阅读，最终大幅提高学生的阅读能力和阅读兴趣，达到预期的教学目标。
三、引导学生进行阅读能力展示
在组织学生进行大量阅读的同时，老师还要注意引导学生进行阅读能力展示，这是因为阅读教学不仅要求激发学生主动阅读的兴趣和行为，还要在阅读过程中体现学生的主体性。由于学生的心理特点比较特殊，具有较强的表现欲和表达欲，基于学生的这一特点老师可以选择课堂活动组织学生进行阅读活动分享，进而有效满足学生的心理需求，这一活动最终又会反过来对学生的阅读行为起到积极作用。在具体的实施过程中老师可以选择讲故事、朗诵诗歌、办黑板报等，活动形式的多样性可以满足学生不同的表现需要，而且有助于激发学生的活动热情。此外老师还可以为学生设置某些主题如“中国历史上的著名商人”、“外国历史上的骑士形象”、“民间故事传说”等等，老师可以让学生选择一个主题进行课余阅读、文件收集以及课堂展示。由于这些主题的内容比较庞杂，单个学生难以有效完成，老师可以将班上学生分为小组，然后以小组为单位进行相关活动。这样一来不仅可以锻炼学生的阅读能力、行动能力等，还可以在团体活动中发展学生的合作意识，有助于学生的全面成长。
要培养学生学习语文的阅读兴趣，不是简单的一两次活动或者教学能够完成的，需要老师以高度的耐心进行长期有意识教学和引导，并在教学的各个环节进行主动融合，从而促使学生对阅读不断发生兴趣。本文就如何激发学生学习语文的阅读兴趣进行了简单分析，并列举了相关措施和方法，具体包括在语文的综合学习过程中激发学生的阅读需要、老师对学生的阅读进行科学指导和规范、引导学生进行阅读能力展示等。在语文的综合学习中紧密结合相关教学内容引导学生对阅读发生兴趣并付诸行动，这是培养学生阅读兴趣的第一步，在此基础上老师对学生的阅读内容和方法进行及时指导，避免学生在阅读过程中存在的盲目性和随意性，保证学生的阅读走在正确的道路上。最后通过课堂展示进一步激发学生进行主动阅读的积极性和主动性，最终促使学生将阅读活动转化为自己的一个习惯和生活方式。
【参考文献】
[1] 时新莉.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效途径[J].读写算：教育教学研究， 2015（36）.
[2] 霍连英.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].科学中国人，2016（27）：241.
[3] 朱雪梅.浅谈小学语文教学如何激发文本阅读兴趣[J].作文成功之路：教育教学研究， 2016（5）：87.
（作者单位：高邮市临泽镇周巷初级中学）