【关键词】 班级管理；确定目标；规章制度；综合素质
　　【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）15—0038—01
　　初中阶段的学生正处于人生观、世界观、价值观的可塑期，他们的独立意识增强了，开始用自己的眼睛看世界，用自己的头脑思考问题，用自己的观点来评判周围的事物。面对同一个班集体中身心发展各有差异的学生，就要求班主任要做大量细致耐心的工作，但单凭个人力量是不够的，还要取得任课老师、班干部的支持和配合，才能得以实现共同管理，只有让学生们在一个健康、有朝气、积极向上的班集体中感受到集体的力量，才能实现班集体的共同进步。
　　一、班主任作为班级管理的组织者，既做严师，又做益友
　　在学校教育中，班级是学校管理的基层单位。班主任是班集体的组织者和教育者；班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者；是沟通家长和学校的桥梁，是学校领导进行教学管理的得力助手，也是学校开展各项工作的骨干力量。学校的很多工作都要通过班主任去布置落实。同时，班主任工作又是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作。面对学生，班主任不应该是牢头式的管制者，也不应该是保姆式的服务员，应该是具有威严的组织者、有能力的引路人。所以班主任的地位应界定于亲情和友情之间，在学生心目中既是威严的长者，又是学生信服的益友。
　　二、确立共同的目标，增强班集体的凝聚力
　　班级管理目标的建立是班级管理的出发点和落脚点。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，在班级管理中首先要有—个明确的奋斗目标。它对形成优秀班集体具有引发、启示和向心作用。为此，每学期开学时就组织学生制订班级的层次目标（近期目标、中期目标、长远目标、学习目标和集体活动目标等）。这样，班集体就会在追求一致目标的同时得到更强的凝聚力，为形成良好的班风、学风打好基础。
　　三、结合班级实际情况，有针对性地制订一套切实可行的规章制度
　　规章制度具有影响班级成员的思想情感、行为的力量，在价值观、信念、理想和道德准则上形成统一的规范，影响并制约学生的心理和行为。因此，在教育、引导学生贯彻落实学校和班级的各种规章制度、学生守则、行为规范等群体行为准则时，还得根据班级实际情况让学生讨论制订出切实有效的更为具体的一系列班级实施条例、奖惩制度。制订后，不失时机地利用各种机会大力宣传，让这些规章制度、行为规范深入学生心中，使每个学生的行为都有所遵循，这样就会收到良好的成效。
　　四、树班委形象，让学生进行自我管理，提高班级管理的实效性
　　要切实发挥好班干部的作用，班主任首先要帮助班干部树立威信，以此加强班干部的光荣感和使命感。班主任既要大胆起用班干部，放手让他们工作，也要严格要求帮助他们，让他们树立为同学服务的思想，教育他们严格要求自己、积极团结同学，还要在学习上、纪律上做大家的表率；鼓励他们既要做全面发展的学生，还要做同学们的知心朋友，真正起到纽带和桥梁作用；其次，班干部是学生思想教育、文化学习等各项活动的参与者、组织者和管理者。学校组织的很多活动都要依靠班干部去督促完成。班干部要热情帮助同学，以自己的行动去带动大家，来换取同学对自己的信任和支持。再次，班干部对班集体有着“以点带面”的作用，所以班主任应鼓励他们大胆工作，充分发挥他们的聪明才智，为班级建设献计献策。采取定期召开班干部会的方式，组织他们总结得失，班主任提出建议并对班干部在工作中遇到的难题给予指导和帮助。班主任对他们的培养和教育，既要从工作内容、工作方法、工作艺术上给予指导，又要帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好班干部与同学之间的关系，并且在学习、工作上严格要求他们，使他们真正成为班里的“标兵”，从而使班级管理得到有效提升。
　　五、开展丰富多彩的班级文化活动，全面提高学生的综合素质
　　作为一名新时代的学生，不仅应具有崇高的思想境界、丰富的文化知识，还需要具备多方面的实际能力，如，组织能力、表演能力、表达能力等，只有这样，毕业后才能适应社会的需要，迎接社会的挑战，从而实现自身的人生价值。要达到这些目标，最有效的途径便是通过开展异彩纷呈的活动，来巩固加深课堂知识，扩大学生的知识领域，提升学生的知识水平和专业技能。
　　编辑：郭裕嘉