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数学史与数学教育的关系是历史上的一个重要问题,在很多研究领域都有着相似的题材,但是研究特点和规律有各不相同。数学史反映了人们在思维领域上逐渐认识数学的一个过程,然而数学教育是作为一个课程体系显示人们学习数学的过程,两者之间既有悠长的历史性的发展,又有着鲜明的时代特征。本文就数学史的国内外背景和现实意义进行研究、分析,以呈现数学史与数学教育整合的具体方式。