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课程的实施应该从儿童的立场出发,学科课程生本化是广大教师践行课程理念的自觉追求。多向度统整,可以在课程规划与设计中拓展儿童发展的空间;多维度编织,可以在课程实施和创生中唤起儿童沉睡的潜能。唯有将课程目标指向完整的人的培养,重建儿童的现实生活,才能把儿童培养成能够适应未来的＂可能生活＂的主体。
统整与编织:学科课程生本化的路径探微——以苏教版小语中年级教材“处处留心”的课程改造为例
【摘 要】
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课程的实施应该从儿童的立场出发,学科课程生本化是广大教师践行课程理念的自觉追求。多向度统整,可以在课程规划与设计中拓展儿童发展的空间;多维度编织,可以在课程实施和创
【机 构】
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江苏省宜兴市桃溪小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年34期
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