【摘 要】
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本文借助么加利、张新立翻译的Borich(2003)所制的七级度量课堂控制与宽容情况记录表,及课堂交际环境观察记录表,对宁波大学一堂"英语电影视听说"公选课(学生跨专业、年级)的
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本文借助么加利、张新立翻译的Borich(2003)所制的七级度量课堂控制与宽容情况记录表,及课堂交际环境观察记录表,对宁波大学一堂"英语电影视听说"公选课(学生跨专业、年级)的课堂进行了实际观察,作出了观察报告。感悟到了开放、民主及互动的课堂教学氛围,并得到启示:认为在大学非英语专业视听说课程中,这种开放、民主及互动的课堂教学氛围为学生语言的产出或应用提供了一个真实有意义的情景,最终促进了学生语言学习的兴趣与效果。
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