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美国学者杰克逊在1968年提出的“潜在课程”理念是隐性教育的伊始。隐性思想政治教育涉及资源、方法、理念等层面，是相对显性思想政治教育提出的思想政治教育模式。本文主要以白显良学者的《隐性思想政治教育基础理论研究》一书为研究对象，具体探究隐性思想政治教育的内涵及实践建设。
基于《隐性思想政治教育基础理论研究》解读隐性思想政治教育的内涵及实践建设
【摘 要】
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美国学者杰克逊在1968年提出的“潜在课程”理念是隐性教育的伊始。隐性思想政治教育涉及资源、方法、理念等层面，是相对显性思想政治教育提出的思想政治教育模式。本文主要以
【机 构】
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河北工业大学马克思主义学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2017年3期
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