【摘 要】
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本研究以代表三个不同英语水平的98名英语专业本科生为受试,对其进行了三类英语习语产出性知识和接受性知识的测试。通过对收集数据的初步定量分析,发现：（1）整体而言,英语习语的
【出 处】
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江西师范大学学报(哲学社会科学版)
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本研究以代表三个不同英语水平的98名英语专业本科生为受试,对其进行了三类英语习语产出性知识和接受性知识的测试。通过对收集数据的初步定量分析,发现：（1）整体而言,英语习语的接受性知识显著大于产出性知识,两者皆会随着英语水平的提高而增长,其差距也会随着英语水平的提高而缩小;（2）因习语类别的不同,接受性知识和产出性知识的大小、差距,以及增长速度、增长阶段皆有所不同;（3）无论把三类习语作为一个整体还是分开来看,其产出性知识和接受性知识显著相关,随着接受性知识的增长,产出性知识也会显著增长。最后,研究者从学习
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