巢寄生行为对鸟的进化产生了哪些影响?

来源 :知识就是力量 | 被引量 : 0次 | 上传用户:neverer123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>A巢寄生是某些鸟类将卵产在其它鸟的巢中,由其它鸟代为孵化和育雏的一种特殊的繁殖行为。这种行为对于寄主是有利的,但对于宿主则会产生不好的影响。长此以往,寄主会模拟宿主的卵的颜色、形状等特征,而宿主要发展出辨别寄主的卵的能力,这就是鸟的协同进化。在长期的适应选择中,寄生卵的大小、颜色、卵斑等特征都与其特定的宿主相似。
其他文献
变电站接地网在高盐渍土壤条件下工作,会比在普通土壤中的腐蚀速度快。想要延长接地网在高盐渍土壤中的工作寿命,需要研究其腐蚀电化学性能并对其进行防腐处理,因此对高盐渍土壤中接地网腐蚀电化学性能进行检测,得到电腐蚀规律。以镀锌铜作为实验材料,并配制高盐渍土壤确定其中各种离子含量,设计实验装置以及正交实验,对电化学阻抗谱特征和衰减曲线与腐蚀程度关系进行研究。实验结果表明,电位为-1100 mV时,电荷转移
目的:分析宫颈癌分层筛查中联合应用人乳头状瘤病毒(HPV)检测、宫颈液基薄层细胞学(TCT)检测、阴道镜活检的有效性。方法:选取2019年6月-2020年6月北京大学首钢医院收治的60例疑似宫颈癌受检者作为研究对象,均接受HPV、TCT、阴道镜活检检查,观察HPV感染与宫颈病变的关系,同时观察HPV及TCT联合阴道镜活检的检测灵敏度与特异性。结果:宫颈癌的发生发展与HPV感染存在一定的关联性;在宫
<正>快速心律失常包含了房性期前收缩、心房颤动、心房扑动、室上性心动过速、室性期前收缩、室性心动过速等一系列疾病,引起患者心悸、心房血栓形成、血流动力学不稳定等症状和并发症,严重可导致患者残疾或死亡。导管消融术彻底改变了快速性心律失常的治疗方法,治愈了无数的患者[1]。导管消融围术期一般指从患者拟行消融开始至术后1~3个月,内容主要包括手术指征的评估、术前检查与治疗、术中综合管理、术后对于并发症的
作为教育信息化2.0阶段教学改革的主要课堂样态,信息化教学的课堂评价有必要关注和鼓励技术应用的融合与创新。如何设计与开发关注差异的信息化教学课堂评价指标,是具有重要意义的研究命题。文章以“通用+特色”为核心思路,遵循基于设计的研究范式,融合行动研究理念,综合文献映射、视频分析、文本分析、焦点小组、案例研究等多种方法进行指标的理论建构、迭代优化和试用评价,设计了“4+2(8)”信息化教学课堂评价指标
通过研究电动汽车集群成为广义储能设备的可调度域,本文提出包含电动汽车集群的虚拟电厂参与主辅联合市场的优化调度模型。首先,利用电动汽车充放电模型与累计能量边界模型界定电动汽车个体可调度域,随后采用闵可夫斯基加法将电动汽车集群聚合为广义储能设备。同时,以收益最优为目标,提出虚拟电厂参与能量市场与辅助服务的三阶段综合优化调度模型。最后通过仿真分析,验证主辅联合市场下考虑电动汽车集群可调度域的优化调度模型
介绍了在ITER装置中使用激光二极管实现软X射线相机自检的设计。利用漫反射板进行光路设计,基于FPGA完成驱动模块设计和基于LABVIEW软件完成上位机设计。实现了激光二极管的远程实时开关和激光功率的调控,控制精度达到10-3量级。在FPGA代码中预留了发出窄脉冲电流信号的功能,最窄脉冲达到100ns以内,能用于探测系统响应速率的测量,并对探测系统的本底噪声和基线偏移进行测量。
Optimum care for patients with a terminal illness is dependent on understanding their values, beliefs, and preferences on end-of-life issues and providing service that meets their preferences. As the
期刊
自“双减”提出以来,引起了我国教育界以及各界人士的广泛关注。毋庸置疑,“减负”“提质”的核心要求贯穿于中小学教育的方方面面。本文基于“双减”政策背景之下,以“黑白装饰构成”作为初中美术教学质量提升的范例,阐释课程含义及特点,剖析其可行性以及具体应用过程,为助力推进“双减”政策,落实以美育人提供一份可行样本。
目的探讨蒙医药治疗小儿腹泻的临床疗效。方法将128例腹泻患儿随机分为对照组64例和治疗组64例,对照组给予常规西药治疗,治疗组在对照组治疗的基础上进行蒙药治疗。2组均以3d为1个疗程。结果比较两组患儿的治疗总有效率情况,治疗组显著高于对照组,经比较,有显著的统计学差异(P<0.05);比较两组患儿的退热时间、脱水纠正时间、止泻时间,治疗组患儿均明显短于对照组患儿,经比较,有显著的统计学差异(P<0
三、四年级是学生习作的起始阶段,观察能力在本阶段占据重要的地位,也是小学习作的关键能力。在教学中,我们要依据统编教材的编排序列和小学生的心理特征,精准把握教学目标,通过细致指导,让学生在实践体验中运用观察方法,巧妙搭建支架,习得表达方法并适时运用,激活言语天赋,学会表达,写好观察习作。