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摘 要：科学技术的发展带来了现代化的教育手段，在现代教育技术不断发展的今天，教师必须要将现代技术融入教育中，可以有效地提高教学效率、质量和水平。小学数学是学生学习数学的最重要阶段，老师在进行教学时要学会利用现代教育技术。就现代教育技术环境下小学数学课堂教学存在的问题以及现代教育技术环境下小学数学课堂教学策略进行探讨。
关键词：现代教育技术；小学数学；课堂教学；问题；策略
一、现代教育技术环境下小学数学课堂教学存在的问题
1.过度运用现代教育技术
在现代教育技术不断发展的今天，有很多小学数学教师发现了运用现代教育技术进行小学数学课堂教学的优势。他们在课堂上过度使用了现代教育技术，使现代教育技术在小学数学课堂上不仅没有发挥自身的优势，还降低了小学数学课堂的教学效率。在小学数学课堂上，老师为了更好地吸引小学生的兴趣，给他们播放一些他们喜欢的动画片和游戏，但是老师在设计游戏和选择视频的过程中没有针对教学内容展开，导致学生在课堂上观看了这些视频，也没有办法学习到数学知识，使得数学课堂效率低下。
2.过于注重教学结果
传统的教学观念，对老师和学生都有着非常深的影响，他们学习成绩是检验学习效果的评判标准，因此老师的教学活动也会围绕提高学生的成绩而展开。老师在将现代教育技术运用到小学数学课堂的过程中，也以提高学生的学习成绩为主要目的。当现代教育技术被小学教师以这样的目的应用到小学数学课堂教学中时，则无法发挥它的优势。
二、现代教育技术环境下小学数学课堂教学策略
1.营造浓厚的教学氛围
现代教育技术作为小学数学教学方式的其中一个部分，可以辅助老师更好、更顺利地开展小学数学的教学内容。现代教育技术的应用可以营造更加浓厚的教学氛围，教学氛围对于小学生学习数学是非常重要的，小学生由于年龄较小，他们对一些新鲜的事物会感到有兴趣，在课堂上才能够更加仔细认真的听讲。老师通过现代教育技术帮助小学生营造一个更好的学习氛围，让他们在这个环境中受到感染，更加主动地进行学习。例如，小学生在学到基本的图形认识时，老师可以利用现代教育技术，用多媒体设备播放小视频，视频的内容是一些基本图形的自述，每个图形都以第一人称的口吻去讲述自己的特征，当老师用这种形式去呈现基本图形时，小学生就会感觉到非常的新奇有趣，在课堂上就会更加集中注意力去认真地听讲，当他们了解了这些图形的特征时再背诵它的定义等，会更加容易。老师利用现代教育技术可以改变原来小学生在课堂上不认真听讲的情况，当班内的大部分学生在课堂上都更加认真地听讲时，班内的学习氛围就会有很大的改变，从而带动小部分的学生一起认真听讲。
2.开展多样的活动
兴趣是最好的老师，小学数学教师想要让小学生更加认真地对待小学数学课堂，必须要根据小学生的个性特征和爱好去进行小学数学课堂。小学生在这个阶段是非常爱玩的，老师可以根据他们的这个特点，帮助他们开展多种多样的小学数学教学活动，让他们既可以享受到游戏的乐趣，又可以从游戏中获得很多的知识。在传统数学教学中，老师在课堂上只会拿着教材进行讲解，会让小学生感到十分的枯燥乏味，也无法提高学生的学习效率。在现代教育技术的环境下，老师可以应用现代连续技术去开展更加多样的教学活动。老师在课下的时间可以利用现代教育技术去设置游戏，但是老师在进行游戏的设置过程中一定要以让学生学习知识为主要的目的。老师在课堂上改变了传统的教学方法，就会发现学生对数学课堂有了更大的兴趣。当老师将小游戏的形式提出要求同学们参加时，老师就会发现平时很不积极的学生也变得非常积极，当越来越多的学生通过游戏的方式参与到小学数学课堂中，课堂氛围就会变得更加积极，课堂的教学效率也会更高。学生通过游戏也可以学习到非常多的数学知识。老师也可以利用现代教育技術开展其他形式的活动。
3.更好地进行重难点教学
数学知识中有非常多的抽象内容，小学生对这些内容非常不理解，但是这些最难理解的知识又是小学数学教学中的重点以及难点，在传统的教学方法中，老师每次教这部分内容时都会非常头疼。在现代教育技术的环境下老师可以利用现代教育技术对小学生进行小学数学知识中的重难点教学。例如，在学习立体图形——长方体这一部分内容时，通过老师简单的描述，学生无法真正地在脑海中建立长方形的模型，老师所进行的长方体的知识的讲解，学生也没有办法理解，在传统的教学方法中，老师就会让学生去背诵，但是这样无法帮助他们灵活的运用，通过现代教育技术老师可以更好地呈现长方体，并让学生对长方体有一个更加清晰的认识，老师在进行长方体其他知识的讲解时，学生也可以更快速、更准确的理解。
在小学数学课堂活动中加强现代教育技术的运用，所以更好地营造学习氛围，开展更加多样的活动，更好地进行小学数学重难点知识教学，使得小学生由背诵数学知识转变为理解数学知识，灵活地运用数学知识，提高小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]李玉星.现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状与对策[J].学周刊，2018（12）：46-47.
[2]谢小雁.基于网络的互动型课堂教学实践研究[J].当代教研论丛，2014（8）：63.
[3]熊蓉.小学数学与现代教育信息技术的整合对策探讨[J].新校园（中旬），2016（6）：21.
编辑 鲁翠红
关键词：现代教育技术；小学数学；课堂教学；问题；策略
一、现代教育技术环境下小学数学课堂教学存在的问题
1.过度运用现代教育技术
在现代教育技术不断发展的今天，有很多小学数学教师发现了运用现代教育技术进行小学数学课堂教学的优势。他们在课堂上过度使用了现代教育技术，使现代教育技术在小学数学课堂上不仅没有发挥自身的优势，还降低了小学数学课堂的教学效率。在小学数学课堂上，老师为了更好地吸引小学生的兴趣，给他们播放一些他们喜欢的动画片和游戏，但是老师在设计游戏和选择视频的过程中没有针对教学内容展开，导致学生在课堂上观看了这些视频，也没有办法学习到数学知识，使得数学课堂效率低下。
2.过于注重教学结果
传统的教学观念，对老师和学生都有着非常深的影响，他们学习成绩是检验学习效果的评判标准，因此老师的教学活动也会围绕提高学生的成绩而展开。老师在将现代教育技术运用到小学数学课堂的过程中，也以提高学生的学习成绩为主要目的。当现代教育技术被小学教师以这样的目的应用到小学数学课堂教学中时，则无法发挥它的优势。
二、现代教育技术环境下小学数学课堂教学策略
1.营造浓厚的教学氛围
现代教育技术作为小学数学教学方式的其中一个部分，可以辅助老师更好、更顺利地开展小学数学的教学内容。现代教育技术的应用可以营造更加浓厚的教学氛围，教学氛围对于小学生学习数学是非常重要的，小学生由于年龄较小，他们对一些新鲜的事物会感到有兴趣，在课堂上才能够更加仔细认真的听讲。老师通过现代教育技术帮助小学生营造一个更好的学习氛围，让他们在这个环境中受到感染，更加主动地进行学习。例如，小学生在学到基本的图形认识时，老师可以利用现代教育技术，用多媒体设备播放小视频，视频的内容是一些基本图形的自述，每个图形都以第一人称的口吻去讲述自己的特征，当老师用这种形式去呈现基本图形时，小学生就会感觉到非常的新奇有趣，在课堂上就会更加集中注意力去认真地听讲，当他们了解了这些图形的特征时再背诵它的定义等，会更加容易。老师利用现代教育技术可以改变原来小学生在课堂上不认真听讲的情况，当班内的大部分学生在课堂上都更加认真地听讲时，班内的学习氛围就会有很大的改变，从而带动小部分的学生一起认真听讲。
2.开展多样的活动
兴趣是最好的老师，小学数学教师想要让小学生更加认真地对待小学数学课堂，必须要根据小学生的个性特征和爱好去进行小学数学课堂。小学生在这个阶段是非常爱玩的，老师可以根据他们的这个特点，帮助他们开展多种多样的小学数学教学活动，让他们既可以享受到游戏的乐趣，又可以从游戏中获得很多的知识。在传统数学教学中，老师在课堂上只会拿着教材进行讲解，会让小学生感到十分的枯燥乏味，也无法提高学生的学习效率。在现代教育技术的环境下，老师可以应用现代连续技术去开展更加多样的教学活动。老师在课下的时间可以利用现代教育技术去设置游戏，但是老师在进行游戏的设置过程中一定要以让学生学习知识为主要的目的。老师在课堂上改变了传统的教学方法，就会发现学生对数学课堂有了更大的兴趣。当老师将小游戏的形式提出要求同学们参加时，老师就会发现平时很不积极的学生也变得非常积极，当越来越多的学生通过游戏的方式参与到小学数学课堂中，课堂氛围就会变得更加积极，课堂的教学效率也会更高。学生通过游戏也可以学习到非常多的数学知识。老师也可以利用现代教育技術开展其他形式的活动。
3.更好地进行重难点教学
数学知识中有非常多的抽象内容，小学生对这些内容非常不理解，但是这些最难理解的知识又是小学数学教学中的重点以及难点，在传统的教学方法中，老师每次教这部分内容时都会非常头疼。在现代教育技术的环境下老师可以利用现代教育技术对小学生进行小学数学知识中的重难点教学。例如，在学习立体图形——长方体这一部分内容时，通过老师简单的描述，学生无法真正地在脑海中建立长方形的模型，老师所进行的长方体的知识的讲解，学生也没有办法理解，在传统的教学方法中，老师就会让学生去背诵，但是这样无法帮助他们灵活的运用，通过现代教育技术老师可以更好地呈现长方体，并让学生对长方体有一个更加清晰的认识，老师在进行长方体其他知识的讲解时，学生也可以更快速、更准确的理解。
在小学数学课堂活动中加强现代教育技术的运用，所以更好地营造学习氛围，开展更加多样的活动，更好地进行小学数学重难点知识教学，使得小学生由背诵数学知识转变为理解数学知识，灵活地运用数学知识，提高小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]李玉星.现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状与对策[J].学周刊，2018（12）：46-47.
[2]谢小雁.基于网络的互动型课堂教学实践研究[J].当代教研论丛，2014（8）：63.
[3]熊蓉.小学数学与现代教育信息技术的整合对策探讨[J].新校园（中旬），2016（6）：21.
编辑 鲁翠红