摘要　笔者根据多年在中职学校进行的物理教学探索和研究，总结并例证提高物理教学质量的经验。
　　关键词　提高　物理　教学质量
　　
　　如何开展教学，提高教学质量，是教师经常思考的问题。笔者在多年的教学实践中，不断地探索、研究和总结，得出了一些行之有效的方法。
　　
　　一、尊重、信任和真诚关心学生
　　
　　由于进入中职学校的学生大部分学习基础差。他们普遍缺乏学习的动力和信心，“差生才读职校”的社会偏见，影响了他们对学习和自身成长的应有认识，看不到学习知识与将来就业和自身发展的关系。如果教师不根据学生的实际做好思想教育工作，提高学生的思想认识，正确处理好师生关系，建立起师生间应有的信任，那么教师就很难进行教学。因此，教师要尊重和信任学生，真诚地关心每一个学生，经常深入到学生当中了解他们的思想和真实想法，帮助他们解决一些思想问题，尽快赢得学生的信任和支持，鼓励他们好好学习。在最短的时间内与学生建立起深厚的师生感情，使学生“亲其师而信其道”，为完成物理教学任务，提高物理教学质量打下感情基础。
　　
　　二、培养学生学习物理的兴趣
　　
　　有兴趣的学习不仅能转化为学习的动力，而且能促进学生的智力发展，提高学习质量和形成良好的品质。培养好学生学习物理的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，完成教学任务就已经成功了一半。所以要重视学生学习兴趣的培养，在学生学习物理之前，向学生讲一些在日常生活和生产实际中与物理有关的、有趣味的问题，一些学生常用的而又不明白的常识。如要跳起来必须先往下蹲，装载玻璃陶瓷总要垫稻草塞纸屑等；讲一些科学发明的故事和魔术变幻的原理，同时附带做一些有趣味的小实验，把学生带到一个奇妙的世界，激起学生的好奇心，活跃了课堂气氛，在此情景下告诉学生，这些都与我们学的物理知识有关，通过介绍物理知识在生活、生产和科学发展中的应用，强调学好物理知识对学习专业知识和今后就业的作用，从而启发学生认真学好物理，以适应社会发展和现代生活的需要。鼓励学生树立起学习的信心，介绍一些学习物理的方法和应有的学习习惯。从而唤醒了学生学习的主动性，为提高物理教学质量奠定了坚实的基础。
　　
　　三、加强物理实验教学
　　
　　实验不仅能吸引学生学习，而且还能培养学生观察能力、分析能力和创新能力。例如在进行自由落体运动的教学时，很多同学总是认为重的物体比轻的物体下落得快，我让学生把两片相同的纸放在相同的高度下落，观察的结果是基本上同时着地，然后把其中的一片团起来重做这个实验，结果是团起来的先着地，同学们都感到很奇怪，问这是为什么，兴趣来了，注意力也集中了，我经过启发、引导学生分析，找出原因是空气阻力在作怪。在这个基础上最做牛顿管的实验，学生对自由落体运动的“自由”就理解了，印象也深刻。又如，在讲机械能守恒定律时，我用细绳串连铁球做成一个单摆，然后拉到鼻子处放开，问小球往回摆时会碰到鼻子吗?哪个敢试一下，激发了学生的兴趣，学生就争先恐后地要试，但又在担心碰到鼻子，有时我故意推一下小球，就会碰到鼻子。在学生好奇、猜测、试验和讨论的基础上，我分析讲清原因后，同学们恍然大悟，对机械能守恒定律及守恒的条件也就非常清楚。因此，在实际的教学中，我非常重视实验教学，常常为了做好演示实验而搜集材料，尽可能地制作实验教具，通过实验吸引了学生的注意力，调动了学生的思维。同时还能引起学生多观察，多思考，喜欢做实验，利于培养学生的创新能力。
　　
　　四、面向学生就业的实际进行教学
　　
　　职业学校的办学就是要以就业为导向，所以教学要结合学生的专业实际、今后的生产和生活实际进行，并以此教育引导学生，使学生更加明确学习的目标，养成良好的学习习惯，以利学生终身学习，达到物理教学的真正效果。例如在讲授摩擦力，在讲清概念并在学生感受了摩擦力的情况下，让学生讨论在生产和生活实际中哪些地方存在摩擦力，摩擦力是有害的还是有用的，学生展开了激烈的争论，小到生活中的拿酒瓶、走路和滑冰等，大到生产中的传送带，卷扬机的制动，汽车起动和刹车等，都引起了学生极大的兴趣。
　　在其中我还提出这样的问题：假若地球上失去了摩擦，这个世界会是怎么样的?这些拓宽了学生的想象和思维，引起了学生的讨论热情，吸引了学生思维和想象，这既加深了物理概念的理解，又与生产和生活实际相联系，从而收到良好的教学效果。
　　
　　责编　覃　敏