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摘要 笔者根据多年在中职学校进行的物理教学探索和研究,总结并例证提高物理教学质量的经验。
关键词 提高 物理 教学质量
如何开展教学,提高教学质量,是教师经常思考的问题。笔者在多年的教学实践中,不断地探索、研究和总结,得出了一些行之有效的方法。
一、尊重、信任和真诚关心学生
由于进入中职学校的学生大部分学习基础差。他们普遍缺乏学习的动力和信心,“差生才读职校”的社会偏见,影响了他们对学习和自身成长的应有认识,看不到学习知识与将来就业和自身发展的关系。如果教师不根据学生的实际做好思想教育工作,提高学生的思想认识,正确处理好师生关系,建立起师生间应有的信任,那么教师就很难进行教学。因此,教师要尊重和信任学生,真诚地关心每一个学生,经常深入到学生当中了解他们的思想和真实想法,帮助他们解决一些思想问题,尽快赢得学生的信任和支持,鼓励他们好好学习。在最短的时间内与学生建立起深厚的师生感情,使学生“亲其师而信其道”,为完成物理教学任务,提高物理教学质量打下感情基础。
二、培养学生学习物理的兴趣
有兴趣的学习不仅能转化为学习的动力,而且能促进学生的智力发展,提高学习质量和形成良好的品质。培养好学生学习物理的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,完成教学任务就已经成功了一半。所以要重视学生学习兴趣的培养,在学生学习物理之前,向学生讲一些在日常生活和生产实际中与物理有关的、有趣味的问题,一些学生常用的而又不明白的常识。如要跳起来必须先往下蹲,装载玻璃陶瓷总要垫稻草塞纸屑等;讲一些科学发明的故事和魔术变幻的原理,同时附带做一些有趣味的小实验,把学生带到一个奇妙的世界,激起学生的好奇心,活跃了课堂气氛,在此情景下告诉学生,这些都与我们学的物理知识有关,通过介绍物理知识在生活、生产和科学发展中的应用,强调学好物理知识对学习专业知识和今后就业的作用,从而启发学生认真学好物理,以适应社会发展和现代生活的需要。鼓励学生树立起学习的信心,介绍一些学习物理的方法和应有的学习习惯。从而唤醒了学生学习的主动性,为提高物理教学质量奠定了坚实的基础。
三、加强物理实验教学
实验不仅能吸引学生学习,而且还能培养学生观察能力、分析能力和创新能力。例如在进行自由落体运动的教学时,很多同学总是认为重的物体比轻的物体下落得快,我让学生把两片相同的纸放在相同的高度下落,观察的结果是基本上同时着地,然后把其中的一片团起来重做这个实验,结果是团起来的先着地,同学们都感到很奇怪,问这是为什么,兴趣来了,注意力也集中了,我经过启发、引导学生分析,找出原因是空气阻力在作怪。在这个基础上最做牛顿管的实验,学生对自由落体运动的“自由”就理解了,印象也深刻。又如,在讲机械能守恒定律时,我用细绳串连铁球做成一个单摆,然后拉到鼻子处放开,问小球往回摆时会碰到鼻子吗?哪个敢试一下,激发了学生的兴趣,学生就争先恐后地要试,但又在担心碰到鼻子,有时我故意推一下小球,就会碰到鼻子。在学生好奇、猜测、试验和讨论的基础上,我分析讲清原因后,同学们恍然大悟,对机械能守恒定律及守恒的条件也就非常清楚。因此,在实际的教学中,我非常重视实验教学,常常为了做好演示实验而搜集材料,尽可能地制作实验教具,通过实验吸引了学生的注意力,调动了学生的思维。同时还能引起学生多观察,多思考,喜欢做实验,利于培养学生的创新能力。
四、面向学生就业的实际进行教学
职业学校的办学就是要以就业为导向,所以教学要结合学生的专业实际、今后的生产和生活实际进行,并以此教育引导学生,使学生更加明确学习的目标,养成良好的学习习惯,以利学生终身学习,达到物理教学的真正效果。例如在讲授摩擦力,在讲清概念并在学生感受了摩擦力的情况下,让学生讨论在生产和生活实际中哪些地方存在摩擦力,摩擦力是有害的还是有用的,学生展开了激烈的争论,小到生活中的拿酒瓶、走路和滑冰等,大到生产中的传送带,卷扬机的制动,汽车起动和刹车等,都引起了学生极大的兴趣。
在其中我还提出这样的问题:假若地球上失去了摩擦,这个世界会是怎么样的?这些拓宽了学生的想象和思维,引起了学生的讨论热情,吸引了学生思维和想象,这既加深了物理概念的理解,又与生产和生活实际相联系,从而收到良好的教学效果。
责编 覃 敏
关键词 提高 物理 教学质量
如何开展教学,提高教学质量,是教师经常思考的问题。笔者在多年的教学实践中,不断地探索、研究和总结,得出了一些行之有效的方法。
一、尊重、信任和真诚关心学生
由于进入中职学校的学生大部分学习基础差。他们普遍缺乏学习的动力和信心,“差生才读职校”的社会偏见,影响了他们对学习和自身成长的应有认识,看不到学习知识与将来就业和自身发展的关系。如果教师不根据学生的实际做好思想教育工作,提高学生的思想认识,正确处理好师生关系,建立起师生间应有的信任,那么教师就很难进行教学。因此,教师要尊重和信任学生,真诚地关心每一个学生,经常深入到学生当中了解他们的思想和真实想法,帮助他们解决一些思想问题,尽快赢得学生的信任和支持,鼓励他们好好学习。在最短的时间内与学生建立起深厚的师生感情,使学生“亲其师而信其道”,为完成物理教学任务,提高物理教学质量打下感情基础。
二、培养学生学习物理的兴趣
有兴趣的学习不仅能转化为学习的动力,而且能促进学生的智力发展,提高学习质量和形成良好的品质。培养好学生学习物理的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,完成教学任务就已经成功了一半。所以要重视学生学习兴趣的培养,在学生学习物理之前,向学生讲一些在日常生活和生产实际中与物理有关的、有趣味的问题,一些学生常用的而又不明白的常识。如要跳起来必须先往下蹲,装载玻璃陶瓷总要垫稻草塞纸屑等;讲一些科学发明的故事和魔术变幻的原理,同时附带做一些有趣味的小实验,把学生带到一个奇妙的世界,激起学生的好奇心,活跃了课堂气氛,在此情景下告诉学生,这些都与我们学的物理知识有关,通过介绍物理知识在生活、生产和科学发展中的应用,强调学好物理知识对学习专业知识和今后就业的作用,从而启发学生认真学好物理,以适应社会发展和现代生活的需要。鼓励学生树立起学习的信心,介绍一些学习物理的方法和应有的学习习惯。从而唤醒了学生学习的主动性,为提高物理教学质量奠定了坚实的基础。
三、加强物理实验教学
实验不仅能吸引学生学习,而且还能培养学生观察能力、分析能力和创新能力。例如在进行自由落体运动的教学时,很多同学总是认为重的物体比轻的物体下落得快,我让学生把两片相同的纸放在相同的高度下落,观察的结果是基本上同时着地,然后把其中的一片团起来重做这个实验,结果是团起来的先着地,同学们都感到很奇怪,问这是为什么,兴趣来了,注意力也集中了,我经过启发、引导学生分析,找出原因是空气阻力在作怪。在这个基础上最做牛顿管的实验,学生对自由落体运动的“自由”就理解了,印象也深刻。又如,在讲机械能守恒定律时,我用细绳串连铁球做成一个单摆,然后拉到鼻子处放开,问小球往回摆时会碰到鼻子吗?哪个敢试一下,激发了学生的兴趣,学生就争先恐后地要试,但又在担心碰到鼻子,有时我故意推一下小球,就会碰到鼻子。在学生好奇、猜测、试验和讨论的基础上,我分析讲清原因后,同学们恍然大悟,对机械能守恒定律及守恒的条件也就非常清楚。因此,在实际的教学中,我非常重视实验教学,常常为了做好演示实验而搜集材料,尽可能地制作实验教具,通过实验吸引了学生的注意力,调动了学生的思维。同时还能引起学生多观察,多思考,喜欢做实验,利于培养学生的创新能力。
四、面向学生就业的实际进行教学
职业学校的办学就是要以就业为导向,所以教学要结合学生的专业实际、今后的生产和生活实际进行,并以此教育引导学生,使学生更加明确学习的目标,养成良好的学习习惯,以利学生终身学习,达到物理教学的真正效果。例如在讲授摩擦力,在讲清概念并在学生感受了摩擦力的情况下,让学生讨论在生产和生活实际中哪些地方存在摩擦力,摩擦力是有害的还是有用的,学生展开了激烈的争论,小到生活中的拿酒瓶、走路和滑冰等,大到生产中的传送带,卷扬机的制动,汽车起动和刹车等,都引起了学生极大的兴趣。
在其中我还提出这样的问题:假若地球上失去了摩擦,这个世界会是怎么样的?这些拓宽了学生的想象和思维,引起了学生的讨论热情,吸引了学生思维和想象,这既加深了物理概念的理解,又与生产和生活实际相联系,从而收到良好的教学效果。
责编 覃 敏