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目的:研究分析在新生儿科临床护理带教工作中采取PBL教学法的价值.方法:选本院2019年1月至6月的护生50例作为观察组,2020年1月至6月期间的护生50例作为对照组,对照组护生接受传统带教方式,观察组接受PBL教学法带教,对比不同带教方式下的考核成绩差异.结果:观察组操作考试、理论考试分数显著高于对照组(P＜0.05).结论:在新生儿科临床护理带教工作中采取PBL教学法有利于提升护生的操作成绩以及理论成绩,值得推广.