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基于学生的认知规律让学生自学、议论,然后教师基于因势利导的原则进行引导,可以让学生的学习呈现出生态景象,而师生在此过程中均能感受到成长的幸福,于是幸福课堂就得以形成.
以“自学·议论·引导”教学法教学生态促进幸福课堂建设的实践研究
【摘 要】
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基于学生的认知规律让学生自学、议论,然后教师基于因势利导的原则进行引导,可以让学生的学习呈现出生态景象,而师生在此过程中均能感受到成长的幸福,于是幸福课堂就得以形成
【机 构】
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江苏海安县白甸初中
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年11期
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