【摘 要】
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为了进一步深化课堂教学改革，实现教学效果最大化，可以实施大单元教学。化学大单元教学设计应立足化学课程整体，通过创设真实情境，以任务目标为驱动，以学生活动为主线，围绕单元主题设计，展开促进学生深度学习的课堂教学，落实化学学科核心素养。大单元教学设计需具备整体性、深度性、情境性、活动性等特点，其中选择和创设契合单元主题的真实情境意义重大，在真实的情境中让学生主动发现问题、解决问题，将知识本位的课时教学
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为了进一步深化课堂教学改革，实现教学效果最大化，可以实施大单元教学。化学大单元教学设计应立足化学课程整体，通过创设真实情境，以任务目标为驱动，以学生活动为主线，围绕单元主题设计，展开促进学生深度学习的课堂教学，落实化学学科核心素养。大单元教学设计需具备整体性、深度性、情境性、活动性等特点，其中选择和创设契合单元主题的真实情境意义重大，在真实的情境中让学生主动发现问题、解决问题，将知识本位的课时教学转化为能力本位的单元教学，从而有利于学生发展优秀品格与关键能力。本文结合“硫及其化合物”教学设计，例谈在大单元教学实施过程中创设真实情境的策略。
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