【摘 要】
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由于“晕轮效应”,学优生有时在行为上、心理上出现了问题,教师也没有重视,从而为学优生的不良心理倾向或个性缺陷的形成提供了机会.主要可能会出现的心理问题有:(1)完美倾向
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由于“晕轮效应”,学优生有时在行为上、心理上出现了问题,教师也没有重视,从而为学优生的不良心理倾向或个性缺陷的形成提供了机会.主要可能会出现的心理问题有:(1)完美倾向下的脆弱;(2)一意孤行中的失度;(3)心理优势下的孤立.本文主要从:适当期望,给学优生减压;换位思考,让学优生认识“自我”;淡化“优越感”,为学优生“纠偏”三方面来纠正学优生所存在的心理问题.
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