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“应试教育”下的集体备课存在内容狭窄、功能单一，偏重模式、忽视差异，形式呆板、机械僵硬，重技轻理、思维肤浅等缺陷。新课改中人们又加以改进，使其有所完善，但仍难从根本上克服其不足。要消除其弊端，应将其名称由“集体备课”改为“集体研课”，将其重心由“设计教案”转向“问题研讨”，并完善其组织形式，改进其管理方式，以促其功能变革，活动有效开展，作用更好地发挥。