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近些年，党中央充分意识到职业教育对国家发展的重要性。这两年已经开始从政策、舆论、经济上加大了对职业教育的扶持力度。职业教育迎来了加快发展的极好时机。
作为职业学校，如何把握这次机遇呢?前提是我们首先必须认识到职业学校的存在是以培养社会发展所需要的技能型人才为根本目标的。因此。职业学校的专业设置就应该以社会需要为基本前提。引申到某一个专业。则是以这个专业的社会岗位需求来设置课程。为了发展职业教育。为了让职业教育真的为社会作出贡献，为了真正把握机遇，摆在我们面前的首要任务就是进行相关专业的课程改革。因为。一直以来，我们职业教育的课程体系较深地受到计划经济体制的影响。如执行统一的教学计划和课程大纲。采用统编教材甚至组织统一考试等。所设专业多是重理论轻实践，而且文化课在职业教育中依然占据着主导地位，这些都使职业教育培养的学生为“畸形儿”——在文化课方面，一知半解；在专业课方面，只懂理论。不会实践运用，而且掌握的知识陈旧。
职业学校计算机专业的课程设置一直是采用国家教委制定的课程标准，教材也是采用国家统编教材，每学期课程开设也是严格按照课标开设，每学期只有一到两个礼拜的实习机会。从长期教学实践来看。由于所开设的课程偏重理论性，学生入学基础相对比较差，加上课程所授知识较浅。所以，大部分学生毕业后都所学无所用，上学所学和社会岗位需要严重脱节。并且。教程更新缓慢。知识陈旧，部分课程内容空洞。
面对当前计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展的趋势。面对计算机知识更新的速度越来越快，面对社会对计算机的要求更偏重应用性和实践性，我觉得计算机专业教学改革的思路应是：以社会岗位需求为根本。以培养学生一技之长为目标，以紧跟计算机发展为方向来组织课程，制订教学计划。为此应该从教学目标、教学计划、教学课程、教学模式、教学评估等方面进行改革。
一、教学目标的改革
当前，计算机的发展日新月异，计算机已经融入到整个社会发展进程中，并起着积极有效的作用。可以说离开了计算机，可能很多工作就会停滞。但反观计算机专业学生的就业，形势不容乐观。这是为什么?缺乏能力!我们现在的教学偏重理论化，开设了很多计算机专业的理论课程，也许这是必要的，但学生真正能学进去吗?离开学校，寻找工作的时候，他们会发现，他们想找的工作包含的计算机技能，他们竟然一点都不会。这是现状。而我们去考察市场，又会发现在多媒体制作设计领域，在广告设计制作领域，在网络开发管理领域，在计算机辅助设计领域。在新闻出版发行领域等，对熟练掌握相关计算机知识人才的需求却是急切的。从上述的巨大反差，我们发现。我们的教学目标应该以社会需要为制定基础，在学好计算机专业基础知识的前提下，注重学生个性发展，培养学生的一技之长。
因此。教学目标应该细化，考虑到中职学生的学习现状，结合社会岗位对他们的要求。教学目标应该细分如下：
(1)办公自动化方向：培养办公自动化管理和操作技术人员。
(2)网页制作方向：培养能从事静态和动态网页设计和开发的人才。
(3)计算机网络方向：培养能规划、组建网络并进行网络全方位管理的网络设计管理人才。
(4)多媒体制作方向：培养能综合运用各种多媒体要素进行开发设计作品的人才。
(5)平面图像处理方向：培养能从事图形图像处理的人才。
(6)计算机辅助设计方向：培养能进行各行业计算机辅助应用的人才。
只有把教学目标和社会需要相结合。才能真正有针对性地培养出社会需要的人才来，也才能为就业提供扎实的保障。
二、教学计划的改革
一直以来的教学计划，以三年制为例，基本上是前两年在校进行学习，最后一年到企业进行锻炼。而在前两年中，课程的安排是第一学期学习办公自动化，第二学期学习网页设计和数据库，第三学期学习语言，第四学期学习原理、网络、维护。这里面存在的问题有：每学期课程开设不均匀。理论课程偏多，并且文化课占的比重偏大，很多时候，我们都不清楚，职业学校到底是来学习技能的还是重点学习文化课的。为此。教学计划的改革。重点要突出一个“专”字，应该对前两个学年的教学计划进行彻底的改变。
具体改革如下：
第一学期：进行中英文打字训练，提高打字速度，并让学生熟练掌握办公自动化软件和设备的使用，并通过计算机中级考试。第二学期：重点学习网页设计制作方面的知识，能设计出满足用户要求的各种网页。考虑到网页设计的需要和建立动态网站的需要。在中间也学习图形图像处理软件和数据库。第三学期：进行语言和计算机原理的学习，加深图形图像处理课程。
第四学期：进行计算机网络和维护方面的学习，加深语言的学习。在最后一个月，根据学生掌握的实际情况进行分组，进行最后的技能提高训练。
三、教学课程的改革
结合教学目标和教学计划，教学课程要进行巨大调整。新的教学课程是在《FrontPage网页制作》课程后，要开设以学习网页三剑客和动态网页设计的课程，抛弃vfp课程。开设access数据库课程。缩短计算机原理课程，抛弃qbasic课程，开设C语言课程和VB课程，增设图形图像处理、多媒体制作、计算机辅助设计和电子商务课程。改变计算机网络课程，从全理论课程转变为理论和实践相结合的课程。
四、教学模式的改革
1、建立任务驱动教学模式
任务驱动教学是建立在建构主义理论基础上，以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。属于探究式教学模式的一种。其显著特点为教师的教学与学生的学习都是围绕着一个目标，基于几项任务，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，产生新任务的一种学习实践活动。它适合于培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力，非常适合计算机教学。
2、建立以多媒体技术和网络技术为教学环境的教学模式
通过多媒体技术，老师能给学生提供一个可听、可看、可动手操作的环境，并能把一些无法用语言表述清楚的知识通过多媒体技术进行表达。通过网络建立教学综合环境。让学生充分利用网络技术获得丰富的教学资源，进行自主学习、互动学习、深入学习。教师也能通过基于网络的各种现代化教学技术更好地传授知识，并能和学生真正互动。更好地指导学生。减轻工作量，提高效率。
3、建立以学生为主体的教学模式
我们的教学是培养学生能力的教学。是发挥学生专长，帮助他们更好就业的教学。因此，在教学中。我们要以学生为主体。针对他们的兴趣爱好进行有针对性的教学。不能进行填鸭式教学，不能进行逼迫式教学。而应该在以学生为主体中，鼓励他们发挥所长，帮助他们更深入地进行相关知识的学习。只有这样他们才能有兴趣地学。才能认真地去学。
五、教学评估改革
一直以来，我们对教学的评估还是依靠考试，通过考试来确定学生对知识的掌握程度。这其实是基于理论课程的。而现在我们的教学强调的是学生的动手能力，在意的是学生掌握技能的能力，而且我们必须考虑到中职学生在学习基础、学习态度、学习方法方面存在很大的缺陷，因此，我们必须改变教学评估手段，要把理论考试和实践考察结合起来，并重点考察他们的动手能力，因此制定如下考核办法：
(1)对所有课程制定学分，并增设选修课程。学生选修课程的学分也计入总分，这样就能让学生在自己所长方面更深入地学习。
(2)对于理论和实践相结合的课程。以理论考试和实践考试的成绩总和为评定成绩，并偏重实践考试成绩。
(3)对于在某方面有特长的学生，可以降低别的课程的要求。
中职计算机专业的教学改革并不是仅仅一篇文章就能阐述清楚的，但我们必须明白。改革迫在眉睫。改革势在必行，为了中职学校的发展，为了学生的美好未来，我想。我们都应该再努力。
作为职业学校，如何把握这次机遇呢?前提是我们首先必须认识到职业学校的存在是以培养社会发展所需要的技能型人才为根本目标的。因此。职业学校的专业设置就应该以社会需要为基本前提。引申到某一个专业。则是以这个专业的社会岗位需求来设置课程。为了发展职业教育。为了让职业教育真的为社会作出贡献，为了真正把握机遇，摆在我们面前的首要任务就是进行相关专业的课程改革。因为。一直以来，我们职业教育的课程体系较深地受到计划经济体制的影响。如执行统一的教学计划和课程大纲。采用统编教材甚至组织统一考试等。所设专业多是重理论轻实践，而且文化课在职业教育中依然占据着主导地位，这些都使职业教育培养的学生为“畸形儿”——在文化课方面，一知半解；在专业课方面，只懂理论。不会实践运用，而且掌握的知识陈旧。
职业学校计算机专业的课程设置一直是采用国家教委制定的课程标准，教材也是采用国家统编教材，每学期课程开设也是严格按照课标开设，每学期只有一到两个礼拜的实习机会。从长期教学实践来看。由于所开设的课程偏重理论性，学生入学基础相对比较差，加上课程所授知识较浅。所以，大部分学生毕业后都所学无所用，上学所学和社会岗位需要严重脱节。并且。教程更新缓慢。知识陈旧，部分课程内容空洞。
面对当前计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展的趋势。面对计算机知识更新的速度越来越快，面对社会对计算机的要求更偏重应用性和实践性，我觉得计算机专业教学改革的思路应是：以社会岗位需求为根本。以培养学生一技之长为目标，以紧跟计算机发展为方向来组织课程，制订教学计划。为此应该从教学目标、教学计划、教学课程、教学模式、教学评估等方面进行改革。
一、教学目标的改革
当前，计算机的发展日新月异，计算机已经融入到整个社会发展进程中，并起着积极有效的作用。可以说离开了计算机，可能很多工作就会停滞。但反观计算机专业学生的就业，形势不容乐观。这是为什么?缺乏能力!我们现在的教学偏重理论化，开设了很多计算机专业的理论课程，也许这是必要的，但学生真正能学进去吗?离开学校，寻找工作的时候，他们会发现，他们想找的工作包含的计算机技能，他们竟然一点都不会。这是现状。而我们去考察市场，又会发现在多媒体制作设计领域，在广告设计制作领域，在网络开发管理领域，在计算机辅助设计领域。在新闻出版发行领域等，对熟练掌握相关计算机知识人才的需求却是急切的。从上述的巨大反差，我们发现。我们的教学目标应该以社会需要为制定基础，在学好计算机专业基础知识的前提下，注重学生个性发展，培养学生的一技之长。
因此。教学目标应该细化，考虑到中职学生的学习现状，结合社会岗位对他们的要求。教学目标应该细分如下：
(1)办公自动化方向：培养办公自动化管理和操作技术人员。
(2)网页制作方向：培养能从事静态和动态网页设计和开发的人才。
(3)计算机网络方向：培养能规划、组建网络并进行网络全方位管理的网络设计管理人才。
(4)多媒体制作方向：培养能综合运用各种多媒体要素进行开发设计作品的人才。
(5)平面图像处理方向：培养能从事图形图像处理的人才。
(6)计算机辅助设计方向：培养能进行各行业计算机辅助应用的人才。
只有把教学目标和社会需要相结合。才能真正有针对性地培养出社会需要的人才来，也才能为就业提供扎实的保障。
二、教学计划的改革
一直以来的教学计划，以三年制为例，基本上是前两年在校进行学习，最后一年到企业进行锻炼。而在前两年中，课程的安排是第一学期学习办公自动化，第二学期学习网页设计和数据库，第三学期学习语言，第四学期学习原理、网络、维护。这里面存在的问题有：每学期课程开设不均匀。理论课程偏多，并且文化课占的比重偏大，很多时候，我们都不清楚，职业学校到底是来学习技能的还是重点学习文化课的。为此。教学计划的改革。重点要突出一个“专”字，应该对前两个学年的教学计划进行彻底的改变。
具体改革如下：
第一学期：进行中英文打字训练，提高打字速度，并让学生熟练掌握办公自动化软件和设备的使用，并通过计算机中级考试。第二学期：重点学习网页设计制作方面的知识，能设计出满足用户要求的各种网页。考虑到网页设计的需要和建立动态网站的需要。在中间也学习图形图像处理软件和数据库。第三学期：进行语言和计算机原理的学习，加深图形图像处理课程。
第四学期：进行计算机网络和维护方面的学习，加深语言的学习。在最后一个月，根据学生掌握的实际情况进行分组，进行最后的技能提高训练。
三、教学课程的改革
结合教学目标和教学计划，教学课程要进行巨大调整。新的教学课程是在《FrontPage网页制作》课程后，要开设以学习网页三剑客和动态网页设计的课程，抛弃vfp课程。开设access数据库课程。缩短计算机原理课程，抛弃qbasic课程，开设C语言课程和VB课程，增设图形图像处理、多媒体制作、计算机辅助设计和电子商务课程。改变计算机网络课程，从全理论课程转变为理论和实践相结合的课程。
四、教学模式的改革
1、建立任务驱动教学模式
任务驱动教学是建立在建构主义理论基础上，以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。属于探究式教学模式的一种。其显著特点为教师的教学与学生的学习都是围绕着一个目标，基于几项任务，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，产生新任务的一种学习实践活动。它适合于培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力，非常适合计算机教学。
2、建立以多媒体技术和网络技术为教学环境的教学模式
通过多媒体技术，老师能给学生提供一个可听、可看、可动手操作的环境，并能把一些无法用语言表述清楚的知识通过多媒体技术进行表达。通过网络建立教学综合环境。让学生充分利用网络技术获得丰富的教学资源，进行自主学习、互动学习、深入学习。教师也能通过基于网络的各种现代化教学技术更好地传授知识，并能和学生真正互动。更好地指导学生。减轻工作量，提高效率。
3、建立以学生为主体的教学模式
我们的教学是培养学生能力的教学。是发挥学生专长，帮助他们更好就业的教学。因此，在教学中。我们要以学生为主体。针对他们的兴趣爱好进行有针对性的教学。不能进行填鸭式教学，不能进行逼迫式教学。而应该在以学生为主体中，鼓励他们发挥所长，帮助他们更深入地进行相关知识的学习。只有这样他们才能有兴趣地学。才能认真地去学。
五、教学评估改革
一直以来，我们对教学的评估还是依靠考试，通过考试来确定学生对知识的掌握程度。这其实是基于理论课程的。而现在我们的教学强调的是学生的动手能力，在意的是学生掌握技能的能力，而且我们必须考虑到中职学生在学习基础、学习态度、学习方法方面存在很大的缺陷，因此，我们必须改变教学评估手段，要把理论考试和实践考察结合起来，并重点考察他们的动手能力，因此制定如下考核办法：
(1)对所有课程制定学分，并增设选修课程。学生选修课程的学分也计入总分，这样就能让学生在自己所长方面更深入地学习。
(2)对于理论和实践相结合的课程。以理论考试和实践考试的成绩总和为评定成绩，并偏重实践考试成绩。
(3)对于在某方面有特长的学生，可以降低别的课程的要求。
中职计算机专业的教学改革并不是仅仅一篇文章就能阐述清楚的，但我们必须明白。改革迫在眉睫。改革势在必行，为了中职学校的发展，为了学生的美好未来，我想。我们都应该再努力。