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摘要：面对国内外形势的变化，面临网络技术普及化的影响，加强高校基层党组织党员教育已迫在眉睫。良好而有效的党员教育也一直是学校基层党组织发展所关注的重点问题与难题。作者从事高校党员教育多年，积累丰富经验，通过问卷和比照分析得出当前高校基层党组织党员教育存在着教育内容空洞、教育形式单一、教育与现实存在反差、教育缺乏创新、教育缺乏说服力等问题，如果不及时解决，就会损害党的形象，动摇党的基础，影响学校事业的发展。本文立足于对当前我国高校党员教育情况的全面、客观的分析，并借鉴、整合已有的相关研究成果，从而形成对增强高等学校基层党组织党员教育具有指导意义的创新型建议。
关键词：高校；党组织；党员教育；创新
一、高校基层党组织党员教育的涵义
高校基层党组织党员教育是指由学校各级党组织发起的，以提高党员素质、增强党员党性为目标的各种活动的总称。新时期高校基层党组织党员教育，即高校基层党组织以什么样的思想和理论来教育广大党员，使其道德品质、思想意识、政治素质等方面的全面提升，为承担其应有的社会责任，符合国家发展和民族进步的要求。良好而有效的党员教育也一直是学校基层党组织发展所关注的重点问题与难题。高校基层党组织党员教育的内容是高校党组织党员教育的基本要素，是连接教育者和教育对象的纽带，这决定了教育的目的的实现程度，决定了教育信息传播的效果，并在很大程度上影响了党员教育的有效性。
现从“教育学”的视角出发，阐述高校基层党组织的党员教育内涵：
1.从教育对象上看，是全方位的育人模式
在党员教育的过程中，教师党员学生党员、入党积极分子以及党课教师，每个群体都承担着教育和被教育的双重角色。因此党员教育就从党校、党课中衍生到学校育人的各个坏节，如严谨的课堂教学、丰富的校园文化活动等师生共同开展的活动中。此种良性循环能够促进党员教育成为全方位的思想教育。
2.从教育内容上看，是立体式的理论教育
全员、全方位的党员教育扩大了教育面，所面临的对象层次复杂多样，思想政治水平良荞不齐，这就要求必须要将党的知识理论教育和党性教育相结合，细化每一层次的教育类别。在高校中形成教师和学生两种类别，“群众一积极分子一发展对象一预备党员一正式党员”五个阶段的立体、交叉型教育体系。
二、高校基层党组织党员教育存在的问题
（一）党员教育的组织形式固化，缺乏实效性
当前当前高等学校中学生党员的基本教育主要是理论学习和社会实践。其中，理论研究主要讨论、座谈会、讲座等方法，开展分党组织作为一个单位、形式的组织固化，缺乏创新，对一些理论问题的指导不足，导致一些学生难以理解和掌握深层理论层面的意义，学习态度不积极，最终只是为了应付过去。社会实践使学生党员融入社会和生活，产生了自我修养。但是，由于党员组织的组织与社会实践活动的学生在与其他部门合作，这使得部分学生党员和社会实践脱节，缺乏相应的锻炼。在参与过程中，部分学生党员缺乏经验和缺乏理论知识，缺乏感召力和党的思想宣传政策的指导力量，致使他们参与社会实践中严重缺乏实效性。
（二）教育方式、途径单调
部分高校党员在对教育内容的选择上的观念还不清楚，还侧重于一些常识性的基础教育，很难引起广大党员思想共鸣。因此，党的理论教育，不能与时俱进，不能结合“教育”思想的需要和社会事务的关注，因此，缺乏吸引力，使党员感到学习。单一、僵化的教育形式，显然无法适应现代信息社会，网络的迅速发展，往往难以达到理想的教育甚小效果。这种典型的自上而下的“灌输”模式，让广大党员在被动的“受教”的地位，学习的主动性、积极性不高。
（三）党员教育的教育队伍不硬、缺乏专业性
目前，高校学生党员教育工作主要由兼职和部分兼职教师组成，他们通常工作压力大，工作繁重，没有办法把忠诚党员进行研究和教育，没有一个有充分的时间能指导学生党员学习。虽然一些高校在党建工作中也有一些专业教师的研究和教学工作，但由于缺乏整个教育队伍建设，自我经验和缺乏适当的引导，政治素养不够高，在教育和指导方面很难发挥我的最佳。许多党员和教育工作者自身理论素质，无论怎样努力，都要提供教育信息，不能够与时俱进，抓住思想需要和社会事务的焦点，缺乏说服力和吸引力，脱离教育实际目的。
三、高校基层党组织党员教育创新的建议
（一）高校基层党组织党员教育的体制和机制创新
其一，建立各项规章制度规范党员教育管理。基层党组织高校建立党委中心小组学习制度、党员干部轮换制度和党员考核制度。高校要建立一个党委中心组的集体学习制度，对一校领导班子的政治理论学习给予高度重视，通过经常性的学习和研究，落实和推动新的部署和新的精神在党的不同阶段，不断提高学校各级党政领导干部的思想政治能力和理论能力。建立党员考核制度要根据广大党员师生的实际问题开展党员考核工作，针对正式学生党员和教师党员的不同情况，完善不同党员的考核体系。
其二，健全组织保障机制。教育内容和教育形式是两者的要素，内容决定形式，在形式上对内容进行反应。因此，为了保证党员教育的有效性，应针对不同的教育主题，灵活的教育组织形式多样，如分党委、党总支部、党支部、党小组、研究小组等。
其三，健全队伍保障机制。学生党员充分发挥积极性和主动性，开展“自我教育，自我管理，自我服务，自我约束”，使大学生党员教育的主力军；要充分发挥基层党务工作者，学校辅导员，专业教师的业务优势的作用，建立党员大学生教育的主渠道，主阵地；充分发挥整个学校社区，包括优秀团员，优秀工作者做好大学生党员的教育。
（二）高校基层党组织党员教育的途径和方法创新
1.整体改进实现方法创新
高校基层党组织要不断地探索党的教育工作方法。在长期的实践中，高校党建工作积累了丰富的经验，形成了一套行之有效的方法。首先，高校党员教育的有效性要与基层党组织的转型相结合，必须结合实际情况采取不同措施和方法。其次，大学生党员要定制教育的转型，党的成员大学和知识文化水平提高，民主和法制意识进一步增强，参与意识是教育方法要实现教育的被动接受到党员自我教育，自我管理，自我约束，自我完善自我改造。第三，党要想渗透教育转型。在丰富多彩、生动活跃的党员教育筹资活动中，避免单调、空洞的谈话，应该创造新的形式，借用新载体，提高教育技术含量，增强吸引力和感染力。 2.具体转变实现途径创新
利用媒体传播技术提高教育和培训手段的教学效果。信息通信技术已被广泛应用于现代高校，教育技术和手段，逐步实现远程教学、启发式教学等形式。高校基层党员在教育中也可以充分利用网络资源和现代教学方法，发挥积极的作用，在“信息网络”建设工作中努力提高党员教育培训的实效性。高校应根据关注的热点问题，建立了学校网站、网站和党员档案的“红色”栏目，或建立不同层次的微博“圈子”、“QQ群”、“人人网”等信息平台，为互联网的互动学习和交流思想、党员的正规教育融合党员和党员的渗透学习生活的方方面面。
建立党的教育和培训创新教育需要搭建多平台。高校要充分重视党委党校对党员干部培养的重要作用，同时，应给予人力、物力和人力资源等方面的支持：基层党组织的发展，各级组织也要分校护航。一、加强高校党员教师队伍建设，“按照高质量、高层次、合理结构、适当数量的要求，建立由学校领导干部特殊组合、优秀教师、专家、学者和艺术数字等团队，结合专业知识，实现教师的合理分工，达到最高效率。”其次，结合社会实践教育和培训，通过军训、寒暑假的社会实践、分支出来的活动，对广大党员和学生进行体验，以达到培养他们的道德和思想修养的目的。再次，我们继续扩大学生党员教育、学习空间。在学校条件允许的情况下“党员活动之家”在宿舍成立下，以党的理论知识，报纸，期刊，杂志和书籍，利用在党员教育的新阵地，用党员的自我约束来带动群众。
（三）教育理论性与实践性相结合增强创新魅力
高校的基层党组织坚持教育理论和实践相结合的原则，不断加强党的创新科学教育魅力。在不断加强广大党员理论知识的学习和辅导外，多开展类型丰富的实践教育活动。为党员们开展实践拓展训练、开展以党建和党史为主题的辩论赛、开展以党员发展教育为主题的演讲比赛。经常举行党内人员的批评与自我批评。响应党组织的各项号召，组织相应活动并让党员身先士卒。体现党员先进性和模范带头作用。以党员带动非党员，以实践活动增强党内凝聚力、以交流活动促进党内党外人员的联系，完善理论体系加强联系实际、坚定和提升广大党员的党性修养。
对基层党内成员教育创新理论是当代中国马克思主义新理论的一个分支，应是对大学发展的新形势和新特点的一个新的研究。高校党的教育要围绕高校的中心工作任务，结合学习教育的改革，对高校的改革与发展是一个重要课题，是校园精神文明建设，提高教学质量的一个重要方面。高校党的教育，根据国内外形势的发展和变化，根据党中央的统一部署，以“社会主义现代化建设的人才培养“为中心，扎实推进，逐步深入。生动活泼地使用各种方式来进行党的教育活动，教育党员在他们的日常生活中应学会先人后己，先公后私，乐于助人。
总之，在高校党建工作过程中，基层党组织的党员教育只要树立新的理念，健全制度保障体系，拓宽教育和管理方式，建立高素质队伍，必然会为高校基层党组织的党员教育工作开创新的局面。在现代化飞速发展的今天。高校作为培养优秀党员的重要基地，培育出具有较高政治素质、政治敏感度、思想坚定的党员，是关乎我党前途与命运，关乎全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，从而实现中华民族伟大复兴的重中之重。
综上所述，高校基层党组织党员工作创新需要高等学校党务工作者和党员不断探索，在理论、时间和制度方面不断发现新问题，找到新途径和新方法，来实现党员教育工作创新的这一使命。
参考文献：
[1]陈业林.创新高校基层党组织工作机制的思考[J].教育理论研究，2010.
[2]刘晓明.略论高校基层党组织工作创新[J].江汉大学学报：社会科学版，2011.
[3]韩人盾.高校基层党组织工作运行机制创新研究[D].兰州人学硕士学位论文.2010.
[4]金钊.新编党员教育培训[M].国家行政学院出版社.2015.
[5]尹作升.新时期高校学生党员先进性教育工作体系及机制研究[M].山东大学出版社.2008.
关键词：高校；党组织；党员教育；创新
一、高校基层党组织党员教育的涵义
高校基层党组织党员教育是指由学校各级党组织发起的，以提高党员素质、增强党员党性为目标的各种活动的总称。新时期高校基层党组织党员教育，即高校基层党组织以什么样的思想和理论来教育广大党员，使其道德品质、思想意识、政治素质等方面的全面提升，为承担其应有的社会责任，符合国家发展和民族进步的要求。良好而有效的党员教育也一直是学校基层党组织发展所关注的重点问题与难题。高校基层党组织党员教育的内容是高校党组织党员教育的基本要素，是连接教育者和教育对象的纽带，这决定了教育的目的的实现程度，决定了教育信息传播的效果，并在很大程度上影响了党员教育的有效性。
现从“教育学”的视角出发，阐述高校基层党组织的党员教育内涵：
1.从教育对象上看，是全方位的育人模式
在党员教育的过程中，教师党员学生党员、入党积极分子以及党课教师，每个群体都承担着教育和被教育的双重角色。因此党员教育就从党校、党课中衍生到学校育人的各个坏节，如严谨的课堂教学、丰富的校园文化活动等师生共同开展的活动中。此种良性循环能够促进党员教育成为全方位的思想教育。
2.从教育内容上看，是立体式的理论教育
全员、全方位的党员教育扩大了教育面，所面临的对象层次复杂多样，思想政治水平良荞不齐，这就要求必须要将党的知识理论教育和党性教育相结合，细化每一层次的教育类别。在高校中形成教师和学生两种类别，“群众一积极分子一发展对象一预备党员一正式党员”五个阶段的立体、交叉型教育体系。
二、高校基层党组织党员教育存在的问题
（一）党员教育的组织形式固化，缺乏实效性
当前当前高等学校中学生党员的基本教育主要是理论学习和社会实践。其中，理论研究主要讨论、座谈会、讲座等方法，开展分党组织作为一个单位、形式的组织固化，缺乏创新，对一些理论问题的指导不足，导致一些学生难以理解和掌握深层理论层面的意义，学习态度不积极，最终只是为了应付过去。社会实践使学生党员融入社会和生活，产生了自我修养。但是，由于党员组织的组织与社会实践活动的学生在与其他部门合作，这使得部分学生党员和社会实践脱节，缺乏相应的锻炼。在参与过程中，部分学生党员缺乏经验和缺乏理论知识，缺乏感召力和党的思想宣传政策的指导力量，致使他们参与社会实践中严重缺乏实效性。
（二）教育方式、途径单调
部分高校党员在对教育内容的选择上的观念还不清楚，还侧重于一些常识性的基础教育，很难引起广大党员思想共鸣。因此，党的理论教育，不能与时俱进，不能结合“教育”思想的需要和社会事务的关注，因此，缺乏吸引力，使党员感到学习。单一、僵化的教育形式，显然无法适应现代信息社会，网络的迅速发展，往往难以达到理想的教育甚小效果。这种典型的自上而下的“灌输”模式，让广大党员在被动的“受教”的地位，学习的主动性、积极性不高。
（三）党员教育的教育队伍不硬、缺乏专业性
目前，高校学生党员教育工作主要由兼职和部分兼职教师组成，他们通常工作压力大，工作繁重，没有办法把忠诚党员进行研究和教育，没有一个有充分的时间能指导学生党员学习。虽然一些高校在党建工作中也有一些专业教师的研究和教学工作，但由于缺乏整个教育队伍建设，自我经验和缺乏适当的引导，政治素养不够高，在教育和指导方面很难发挥我的最佳。许多党员和教育工作者自身理论素质，无论怎样努力，都要提供教育信息，不能够与时俱进，抓住思想需要和社会事务的焦点，缺乏说服力和吸引力，脱离教育实际目的。
三、高校基层党组织党员教育创新的建议
（一）高校基层党组织党员教育的体制和机制创新
其一，建立各项规章制度规范党员教育管理。基层党组织高校建立党委中心小组学习制度、党员干部轮换制度和党员考核制度。高校要建立一个党委中心组的集体学习制度，对一校领导班子的政治理论学习给予高度重视，通过经常性的学习和研究，落实和推动新的部署和新的精神在党的不同阶段，不断提高学校各级党政领导干部的思想政治能力和理论能力。建立党员考核制度要根据广大党员师生的实际问题开展党员考核工作，针对正式学生党员和教师党员的不同情况，完善不同党员的考核体系。
其二，健全组织保障机制。教育内容和教育形式是两者的要素，内容决定形式，在形式上对内容进行反应。因此，为了保证党员教育的有效性，应针对不同的教育主题，灵活的教育组织形式多样，如分党委、党总支部、党支部、党小组、研究小组等。
其三，健全队伍保障机制。学生党员充分发挥积极性和主动性，开展“自我教育，自我管理，自我服务，自我约束”，使大学生党员教育的主力军；要充分发挥基层党务工作者，学校辅导员，专业教师的业务优势的作用，建立党员大学生教育的主渠道，主阵地；充分发挥整个学校社区，包括优秀团员，优秀工作者做好大学生党员的教育。
（二）高校基层党组织党员教育的途径和方法创新
1.整体改进实现方法创新
高校基层党组织要不断地探索党的教育工作方法。在长期的实践中，高校党建工作积累了丰富的经验，形成了一套行之有效的方法。首先，高校党员教育的有效性要与基层党组织的转型相结合，必须结合实际情况采取不同措施和方法。其次，大学生党员要定制教育的转型，党的成员大学和知识文化水平提高，民主和法制意识进一步增强，参与意识是教育方法要实现教育的被动接受到党员自我教育，自我管理，自我约束，自我完善自我改造。第三，党要想渗透教育转型。在丰富多彩、生动活跃的党员教育筹资活动中，避免单调、空洞的谈话，应该创造新的形式，借用新载体，提高教育技术含量，增强吸引力和感染力。 2.具体转变实现途径创新
利用媒体传播技术提高教育和培训手段的教学效果。信息通信技术已被广泛应用于现代高校，教育技术和手段，逐步实现远程教学、启发式教学等形式。高校基层党员在教育中也可以充分利用网络资源和现代教学方法，发挥积极的作用，在“信息网络”建设工作中努力提高党员教育培训的实效性。高校应根据关注的热点问题，建立了学校网站、网站和党员档案的“红色”栏目，或建立不同层次的微博“圈子”、“QQ群”、“人人网”等信息平台，为互联网的互动学习和交流思想、党员的正规教育融合党员和党员的渗透学习生活的方方面面。
建立党的教育和培训创新教育需要搭建多平台。高校要充分重视党委党校对党员干部培养的重要作用，同时，应给予人力、物力和人力资源等方面的支持：基层党组织的发展，各级组织也要分校护航。一、加强高校党员教师队伍建设，“按照高质量、高层次、合理结构、适当数量的要求，建立由学校领导干部特殊组合、优秀教师、专家、学者和艺术数字等团队，结合专业知识，实现教师的合理分工，达到最高效率。”其次，结合社会实践教育和培训，通过军训、寒暑假的社会实践、分支出来的活动，对广大党员和学生进行体验，以达到培养他们的道德和思想修养的目的。再次，我们继续扩大学生党员教育、学习空间。在学校条件允许的情况下“党员活动之家”在宿舍成立下，以党的理论知识，报纸，期刊，杂志和书籍，利用在党员教育的新阵地，用党员的自我约束来带动群众。
（三）教育理论性与实践性相结合增强创新魅力
高校的基层党组织坚持教育理论和实践相结合的原则，不断加强党的创新科学教育魅力。在不断加强广大党员理论知识的学习和辅导外，多开展类型丰富的实践教育活动。为党员们开展实践拓展训练、开展以党建和党史为主题的辩论赛、开展以党员发展教育为主题的演讲比赛。经常举行党内人员的批评与自我批评。响应党组织的各项号召，组织相应活动并让党员身先士卒。体现党员先进性和模范带头作用。以党员带动非党员，以实践活动增强党内凝聚力、以交流活动促进党内党外人员的联系，完善理论体系加强联系实际、坚定和提升广大党员的党性修养。
对基层党内成员教育创新理论是当代中国马克思主义新理论的一个分支，应是对大学发展的新形势和新特点的一个新的研究。高校党的教育要围绕高校的中心工作任务，结合学习教育的改革，对高校的改革与发展是一个重要课题，是校园精神文明建设，提高教学质量的一个重要方面。高校党的教育，根据国内外形势的发展和变化，根据党中央的统一部署，以“社会主义现代化建设的人才培养“为中心，扎实推进，逐步深入。生动活泼地使用各种方式来进行党的教育活动，教育党员在他们的日常生活中应学会先人后己，先公后私，乐于助人。
总之，在高校党建工作过程中，基层党组织的党员教育只要树立新的理念，健全制度保障体系，拓宽教育和管理方式，建立高素质队伍，必然会为高校基层党组织的党员教育工作开创新的局面。在现代化飞速发展的今天。高校作为培养优秀党员的重要基地，培育出具有较高政治素质、政治敏感度、思想坚定的党员，是关乎我党前途与命运，关乎全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，从而实现中华民族伟大复兴的重中之重。
综上所述，高校基层党组织党员工作创新需要高等学校党务工作者和党员不断探索，在理论、时间和制度方面不断发现新问题，找到新途径和新方法，来实现党员教育工作创新的这一使命。
参考文献：
[1]陈业林.创新高校基层党组织工作机制的思考[J].教育理论研究，2010.
[2]刘晓明.略论高校基层党组织工作创新[J].江汉大学学报：社会科学版，2011.
[3]韩人盾.高校基层党组织工作运行机制创新研究[D].兰州人学硕士学位论文.2010.
[4]金钊.新编党员教育培训[M].国家行政学院出版社.2015.
[5]尹作升.新时期高校学生党员先进性教育工作体系及机制研究[M].山东大学出版社.2008.