现代教育技术迅速发展，知识更新的周期越来越短，需要学习的知识越来越多，计算机学科教育己成为初级中学必不可少的必修或选修课科目之一。学计算机课程主要是让学生初步学会使用计算机，并能和其他学科结合起来，通过计算机进行自主学习，进而培养学生的创新意识和创造能力。笔者通过自己教学计算机的一些经验，谈一些体会。
　　一、要让学生学之有趣
　　苏姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。学生只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。计算机课最忌讳照本宣读，因为计算机的可操作性、抽象性强，学生不容易理解，单纯的讲授会让学生觉得枯燥无味，久而久之，学生就失去学计算机的积极性了。我们应该多应用新鲜、有趣的事物进行教学，教学中教师可以利用中学生喜爱游戏这一特点，让学生玩计算机中的游戏，练习每一节课的知识。例如在鼠标练习中，教师可以让学生玩windowsXP系统自带的扫雷和纸牌接龙游戏，可以让学生在探索游戏中掌握鼠标的操作技能。这样的教学，不仅激发了学生的兴趣，还使他们产生了良好的求知欲，可谓是寓教于乐教学的一种典范，这也是因为计算机本身具有的网络游戏性，才使它可以满足学生的不同需求。教学只有满足了学生的求知欲，才能取得良好的教学效果。
　　二、要让学生上机动手操作
　　初中计算机课程是一门重视实践性的课程，它的一些理论很抽象，若只是让学生死记硬背会影响我们的教学质量。所以，为了适应课程改革的特点，我们可以采取不同的教学方法进行教学，让学生积极参与实际操作是最直接的培养学生计算机能力和素养的有效手段，这对计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有意义的。中国计算机教育专家谭浩强曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件理论部分，非专业人员可以不必要求。”不仅如此，计算机课程知识还比任何一门学科的知识更新得都要频繁、迅速。因此，初中阶段的计算机教学，在每周仅一课时的学习时间里，应以上机为主，侧重于计算机的使用能力训练，让学生掌握计算机基本的操作技能。这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能取得良好的教学效果。在这样的教学特点下，教师必须由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者、学生活动的参与者、学生学习的向导或顾问。
　　三、教学设计要精彩
　　教学设计是一节课成败的关键，在信息技术教学中，教师要为学生创设一个良好的学习环境，设计一个精彩和谐的教学计划，教师要备好课，设计多样化的教学方法，让学生的主体作用得以真正发挥，在作业布置的时候也要以巩固学生的所学知识为前提。这样的教学过程才能激发学生的兴趣，使学生乐学、好学。我在进行教学设计时，多采用任务驱动教学法，这是因为计算机教学有很大的开放性，我们的教学设计要有一定的任务，要达到一定的教学目标。比如讲文件的“复制”与“移动”时，我就设置了一连串的任务，让学生利用菜单栏操作，把文件从一个盘复制或移动到另一个盘，这样做的目的是让学生掌握“移动”和“复制”的区别与操作方法。还可以让学生根据以前所学的菜单栏与工具栏的关系，进行探索，以寻求其他的操作方法，可以让学生更好地学习、重点掌握这节课的主要任务和知识点。教师在布置作业时要鼓励学生利用计算机，制作一些电脑小报、绘画、动画等，目的是为了强化他们的技能，让他们可以将知识学会应用，真正达到学以致用的教学目的。
　　四、要教给学生一定的技能
　　俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”计算机是一门实践应用学科，我们的教学目标是让学生有一技之长，让学生学会用计算机去解决生活中存在的一些问题，让他们学会积极运用思维去发挥自身的优势，从而培养学生获取知识的能力，思考问题以及解决问题的能力。教师要将培养学生能力的意识渗透到学生的每个学习过程，让学生能自己独立思考，能把知识学好、吃透、学活，这就需要教师在教学实践中要注重对学生这方面能力的培养。教师要培养学生的发散思维，让学生能运用发散思维去解决问题。比如讲解了WindowsXP的文件夹操作和文件夹属性设置后，教师可将学生建立的文件隐藏，学生上机时找不到自己的文件，就会产生疑问，提出很多自己的想法，然后，教师再对他们的想法给予分析肯定，让他们自己归纳总结，进而培养他们解决问题的能力。这时，教师再通过适时地引导让学生的思维向多方向扩散，让他们学会查看隐藏文件，让他们了解文件不是被删除、被重命名了，而是被设置为隐藏属性了，从而培养他们积极探索的欲望，这样的教学不仅让学生的思维活化了，而且也促进了他们创新意识的产生，进而使他们的创新能力得到了培养。
　　五、教师自身要不断地提高教学水平
　　伴随着信息时代的到来，计算机网络技术的不断发展，同时也在时刻改变我们的生活方式、学习方式、工作方式。教师要活跃在育人第一线，把最先进的知识传授给学生，培养学生良好的学风和做人的品质。教师是学生的楷模，他们的一举一动都会对学生产生不可估量的影响。高水平的教师是培养创新人才的关键。要培养出创新人才，先要培养出具有创新意识、创新精神和创新水平的教师。这就要求现在的信息技术课教师要不断地更新知识、学会积极地处理在教学实践中遇到的各种问题，同时也要积极更新教学思想，要不断总结、积累教学经验，研究出符合教学实践的、适合自己的、全面、丰富的教学套路，从而不断提高自己信息技术课的教学水平，进而培养学生对计算机学科的持久兴趣。
　　根据上述总结，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究教材、学生，才能创造性地搞好信息技术课的教学，我们要在实践中探索，在研究中创新，在创新中发展，走出一条适合学生发展的计算机课程教学的新道路，为培养一专多能的专业技术人才而努力。在今后的工作中我会有意识地运用新理念指导自己的教学实践，努力拓展教学空间，更新教学模式，使我们的课堂真正焕发出更新、更强的教学活力。