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青岛大学师范学院宫振胜:校长治校之心管理
校长治校有两个路径,一是心管理,二是行管理。
心管理,即校长用自己的心影响教师及其他员工的心,校长的心应该是高尚的、关爱的、公正的、宽容的、智慧的、勤奋的。用心管心就是“心责”。行管理即制定条条款款,衡量、评价教师及其他员工的外在行为和业绩。心管理是内在的、自由的、契合的、弹性的;行管理是冰冷的、冲突的、紧张的、僵硬的。两者各有利弊,都有存在的必要。
教育的核心目的是召唤出一颗自由、高尚、丰富、智慧、甜美的心。教育者所面对的心,是多样的、变化的、隐蔽的、无形的,布满层层叠叠的迷宫的。行管理也有效,但终无大用。心管理可以导致行管理的效果,还可以带来一些行管理产生不了的精神利益:快乐、不担忧、自由、自信、知音,这些也是重要的利益,有助于教师成为富有魅力的教育主体。
心管理不等于只讲情谊不讲利益。利益的分配不一定体现公正之心,但公正之心一定体现为利益的分配。心管理也不等于只讲理不讲力,心管理的校长之心,应该是良心而不是黑心,是充满正能量的心而不是充满负能量的心。
河南省新乡市延津县小潭乡中心校朱红梅:管理应是梵婀玲上的圆舞曲
一个人事业追求的格局格调决定的是其成长的高度和品位;一个校长追求的管理格局格调弹奏出的则是一所学校的悲喜,甚至预设定制着一个村庄一代人的人生遭际。因此,校长的管理应该像梵婀玲上的圆舞曲一样美丽,方能给予成长需要的雨露阳光,方能成就成长需要的和谐,方能惠及师生,惠及民族未来。
这支圆舞曲应该具有以下几个特点:人格魅力——熏染;赏罚有度——婉转;发展蓝图——朝气;日常习惯——祥和。聪明的校长就是那肩上放着小提琴的雅士。他的管理,不正是这梵婀玲上音符精灵曼妙和谐大美的圆舞曲吗?
安徽省无为襄安中学丁学松:困境中的学校需安好人心
当学校面临困境的时候,教师的心是容易涣散的。教师一旦无心教育教学,教学质量自然会大幅度下降,更重要的是,这会传播给学生,学生收到这样的信息也就对学校产生厌倦感,学习会没有积极性,也会将此情绪传播出去。这样,学校会加快走向没落。
为此,校长首先要打起精神,安抚好教师,给教师希望。同时,学校面临的难题也不应回避,要告知给教师,让教师参与到学校前途的设计与规划中来。作为教师,都是希望学校能够健康发展的,都是愿意为学校出力的。只要将他们的积极性调动起来,对学校的希望不灭,他们的主人公意识强了,他们会与校长一起共度难关的。这样精诚团结的学校是很难打倒的。就怕校长将事情藏在心里,与教职工隔阂,那会加速学校的覆灭。
江苏省南通市二甲中学凌宗伟:校长要成为教师的吹鼓手
校长在培养青年教师上,要不断点燃他们的教育激情和增进对教育本源的理解,而校长则成为一个吹鼓手的角色,通过不断引领和纠正方向、帮助和拓展思维,渐渐实现功能转变。所谓“一枝独放不是春,百花齐放春满园”,在我看来,一名合格的校长,就应当不竭余力地促进全体教师的“共同富裕”。
怎么“吹鼓”,我是动了很多脑筋的,因人裁衣,循势利导,最大化的发挥各自的潜能,生命化教育的倡导者张文质先生说:“教育不是发展一个人身上‘没有’的东西,而是成全他‘有’的东西。”实际上,这个“有”也正是我所秉持的教育哲学的“基点”,至于如何从中生出佛家所说的“万有”,乃至“妙有”来,则是见仁见智,成为一名校长的艺术所在了。
这四五年我和我的同仁们利用上面组织的各种比赛和表彰,通过向外推荐、媒体介绍,推介出了通州区劳模、十佳后勤人员、巾帼英雄、青年突击手等一大批优秀教师,这当中,不仅有教师,也有工人;有老教师,更有青年才俊;有教学业务的,也有向上推荐参加干部考察工作的。看到自己的吹鼓,换得优秀的教师脱颖而出,换得普通的教师改变轨迹,换得混沌的教师幡然觉醒,其实,都是一种难言的幸福。
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/zbjk/zbjk201309/zbjk20130919-1-l.jpg)
湖南省长沙市第十一中学谭仕芳:校长要知人善任
我有个朋友非常敬业,专业水平很不错,尤其是写得一手好字,全校第一,但性格直爽,容易得罪人,所以一直没得到重用。退了休,培训学校聘用了她,使她焕发了第二春,创造性地教学,把知识点编成歌诀,很受学生欢迎。她感叹:“想不到退休后,我的聪明才智倒發挥出来了,现在才有成就感。”这话多么令人痛心,她最重要的人生阶段就淹没在这位校长手里了。
一个校长决定一所学校的好坏。好的校长,就是用好人。人一旦用好了,决策问题就可能随之解决。管理的核心就是用人,校长只有对教职工知人善任,才能充分调动他们的积极性,提高管理效能。因此,校长必须把握高超的用人艺术,针对不同人的特点,施以灵活多样的方式方法,最大限度地调动全校教职工的积极性,创造一种团结、和谐、积极、向上的学习氛围,才能使学校呈现蓬勃的生机。
四川省巴中市教育局局长赵建仁:校长要有思想、爱学习、敢担责、有品位
校长一定要有思想,有开放视野、现代理念、创新精神和法治理念,有正确的人才观、质量观和教育教学观;校长一定要爱学习,要向书本学,向网络学,向智慧的专家学者学,向优秀的同行学,向生动的实践学;校长一定要敢担责,要让广大师生从我们的身上看到希望、看到前途、看到光明;校长一定要有品味,教育是最不能功利化的事业,需要锲而不舍的、宁静的坚守,在校长的身上要少一些浮躁。
校长应该是学校的灵魂,应该是学校的一面镜子,应该是全校师生的航标。校长应该是知识的代表、道德的代表、思想的代表,校长应该是教育家,应该是学问家,应该是管理专家。
校长治校有两个路径,一是心管理,二是行管理。
心管理,即校长用自己的心影响教师及其他员工的心,校长的心应该是高尚的、关爱的、公正的、宽容的、智慧的、勤奋的。用心管心就是“心责”。行管理即制定条条款款,衡量、评价教师及其他员工的外在行为和业绩。心管理是内在的、自由的、契合的、弹性的;行管理是冰冷的、冲突的、紧张的、僵硬的。两者各有利弊,都有存在的必要。
教育的核心目的是召唤出一颗自由、高尚、丰富、智慧、甜美的心。教育者所面对的心,是多样的、变化的、隐蔽的、无形的,布满层层叠叠的迷宫的。行管理也有效,但终无大用。心管理可以导致行管理的效果,还可以带来一些行管理产生不了的精神利益:快乐、不担忧、自由、自信、知音,这些也是重要的利益,有助于教师成为富有魅力的教育主体。
心管理不等于只讲情谊不讲利益。利益的分配不一定体现公正之心,但公正之心一定体现为利益的分配。心管理也不等于只讲理不讲力,心管理的校长之心,应该是良心而不是黑心,是充满正能量的心而不是充满负能量的心。
河南省新乡市延津县小潭乡中心校朱红梅:管理应是梵婀玲上的圆舞曲
一个人事业追求的格局格调决定的是其成长的高度和品位;一个校长追求的管理格局格调弹奏出的则是一所学校的悲喜,甚至预设定制着一个村庄一代人的人生遭际。因此,校长的管理应该像梵婀玲上的圆舞曲一样美丽,方能给予成长需要的雨露阳光,方能成就成长需要的和谐,方能惠及师生,惠及民族未来。
这支圆舞曲应该具有以下几个特点:人格魅力——熏染;赏罚有度——婉转;发展蓝图——朝气;日常习惯——祥和。聪明的校长就是那肩上放着小提琴的雅士。他的管理,不正是这梵婀玲上音符精灵曼妙和谐大美的圆舞曲吗?
安徽省无为襄安中学丁学松:困境中的学校需安好人心
当学校面临困境的时候,教师的心是容易涣散的。教师一旦无心教育教学,教学质量自然会大幅度下降,更重要的是,这会传播给学生,学生收到这样的信息也就对学校产生厌倦感,学习会没有积极性,也会将此情绪传播出去。这样,学校会加快走向没落。
为此,校长首先要打起精神,安抚好教师,给教师希望。同时,学校面临的难题也不应回避,要告知给教师,让教师参与到学校前途的设计与规划中来。作为教师,都是希望学校能够健康发展的,都是愿意为学校出力的。只要将他们的积极性调动起来,对学校的希望不灭,他们的主人公意识强了,他们会与校长一起共度难关的。这样精诚团结的学校是很难打倒的。就怕校长将事情藏在心里,与教职工隔阂,那会加速学校的覆灭。
江苏省南通市二甲中学凌宗伟:校长要成为教师的吹鼓手
校长在培养青年教师上,要不断点燃他们的教育激情和增进对教育本源的理解,而校长则成为一个吹鼓手的角色,通过不断引领和纠正方向、帮助和拓展思维,渐渐实现功能转变。所谓“一枝独放不是春,百花齐放春满园”,在我看来,一名合格的校长,就应当不竭余力地促进全体教师的“共同富裕”。
怎么“吹鼓”,我是动了很多脑筋的,因人裁衣,循势利导,最大化的发挥各自的潜能,生命化教育的倡导者张文质先生说:“教育不是发展一个人身上‘没有’的东西,而是成全他‘有’的东西。”实际上,这个“有”也正是我所秉持的教育哲学的“基点”,至于如何从中生出佛家所说的“万有”,乃至“妙有”来,则是见仁见智,成为一名校长的艺术所在了。
这四五年我和我的同仁们利用上面组织的各种比赛和表彰,通过向外推荐、媒体介绍,推介出了通州区劳模、十佳后勤人员、巾帼英雄、青年突击手等一大批优秀教师,这当中,不仅有教师,也有工人;有老教师,更有青年才俊;有教学业务的,也有向上推荐参加干部考察工作的。看到自己的吹鼓,换得优秀的教师脱颖而出,换得普通的教师改变轨迹,换得混沌的教师幡然觉醒,其实,都是一种难言的幸福。
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/zbjk/zbjk201309/zbjk20130919-1-l.jpg)
湖南省长沙市第十一中学谭仕芳:校长要知人善任
我有个朋友非常敬业,专业水平很不错,尤其是写得一手好字,全校第一,但性格直爽,容易得罪人,所以一直没得到重用。退了休,培训学校聘用了她,使她焕发了第二春,创造性地教学,把知识点编成歌诀,很受学生欢迎。她感叹:“想不到退休后,我的聪明才智倒發挥出来了,现在才有成就感。”这话多么令人痛心,她最重要的人生阶段就淹没在这位校长手里了。
一个校长决定一所学校的好坏。好的校长,就是用好人。人一旦用好了,决策问题就可能随之解决。管理的核心就是用人,校长只有对教职工知人善任,才能充分调动他们的积极性,提高管理效能。因此,校长必须把握高超的用人艺术,针对不同人的特点,施以灵活多样的方式方法,最大限度地调动全校教职工的积极性,创造一种团结、和谐、积极、向上的学习氛围,才能使学校呈现蓬勃的生机。
四川省巴中市教育局局长赵建仁:校长要有思想、爱学习、敢担责、有品位
校长一定要有思想,有开放视野、现代理念、创新精神和法治理念,有正确的人才观、质量观和教育教学观;校长一定要爱学习,要向书本学,向网络学,向智慧的专家学者学,向优秀的同行学,向生动的实践学;校长一定要敢担责,要让广大师生从我们的身上看到希望、看到前途、看到光明;校长一定要有品味,教育是最不能功利化的事业,需要锲而不舍的、宁静的坚守,在校长的身上要少一些浮躁。
校长应该是学校的灵魂,应该是学校的一面镜子,应该是全校师生的航标。校长应该是知识的代表、道德的代表、思想的代表,校长应该是教育家,应该是学问家,应该是管理专家。