摘?要：随着教育管理机制不断的改革和发展，中职会计教育的弊端也日益展现出来，在中职教育中教师只重视教授学生课堂理论知识，不重视培养中职学生的实践能力，会计教学中只以教科书为依据，忽视培养学生的综合能力和会计实践能力，给中职学生的发展带来了局限性。本文主要针对如何提高中职会计教学质量进行了分析和讨论，希望能在论述中为提高中职会计教学质量提供可行性思路，为我国中职教育事业做出贡献。
　　关键词：中职教育；会计教学；创新；质量
　　提高中职教学质量是我们教育改革的重点，应该引起高度重视。因为中职教育对于社会来说是非常重要的，社会发展需要中职教育的支撑。在中职教学中提高会计教学质量是目前中职会计教学的主要任务，本文将进行详细的论述。
　　一、中职会计教学中存在的不足
　　1.专业设置不全面，课程设置脱离实际
　　目前很多学校在会计专业设置上随意性非常大：一方面延续了过去根据学科设置专业的做法；另一方面在专业设置上模仿大学专业设置。这样的盲目性就给学生造成了学习知识面上的局限，根本不能够适应社会对会计人才的需求。中职会计专业在课程设置上存在很多问题，具体表现为：第一，课程设置滞后，没有形成一整套可以体现中职教育特色的创新性课程；第二，在专业课与基础课设置方面，严重不成比例；第三，不重视培养学生会计实践的能力；第四，在中职会计专业课的设置方面存在很多的不足。
　　2.会计教学中重视理论教学，忽视实践能力的培养
　　很多中职学生在走出校门之后，在工作岗位中频频遭到挫折，很多用人单位对应聘会计岗位的人员都是要求两年以上经验，从这些问题中就能够反映出会计教育还停留在“填鸭式”的阶段。会计是一门实践性和操作性非常强的学科，不应该是黑板教学，应该多给学生提供实践的机会，在教学中积累相关的会计资料，灌输给学生们会计思想和方法，还要在教学中通过模拟实训的方式和手段，多给学生锻炼的机会。
　　3.教学方法和手段落后
　　我国传统的教学方式大多以教师为课堂的中心，他们对整个课堂的节奏进行全面控制。在这种状态下，学生属于被动地接受知识，无法培养起学生参与学习的积极性。另外，由于现代化教学手段应用比较少，在疑难知识的讲解上，费时费力，且无法获得较好的学习效果。在这种模式下培养出来的学生，无法适应会计实践工作，虽然具有充分的理论，却无法对其进行灵活的运用来指导实践。
　　二、提高中职会计教学质量的措施
　　1.加强对备课内容的重视
　　有效的备课是教师上课的基础，因此，在每次上课之前，教师都要根据教学大纲的要求，根据学生学习的实际情况，对上课的内容、教学方法以及讲评等多个部分进行提前准备，才能够使会计教学顺利地进行。对于教学内容中较难理解的知识点，则可以运用多媒体课件等手段，通过节省教学时间、增大教学容量来实现教学质量的提高。
　　2.注重教学内容的优化
　　中职会计教学所使用的教材，一般都具有相对稳定性。而随着社会和经济的发展，会计理论也会不断地发生变化。作为教师，应当了解会计理论最新的变化，且在第一时间内将这些知识传达给学生。因此，教师不能将教学内容仅仅局限于教材，应当进行适当的变通，对教学内容进行不断的优化和更新，使学生能够及时学到最新的知识。
　　3.改进教学手段和方法
　　教学方法的合理运用，对于教学实践有着十分重要的影响。会计学科具有很强的实践性，然而会计教学中存在的重理论、轻实践的思想却影响了学生实践能力的培养，在这种情况下，应当不断地改进以往的教学方法和教学手段，充分体现学生的主体地位，以激发学生的学习兴趣为目标，以培养学生的应用能力为向导，通过案例教学法的有效运用培养学生发现问题和解决问题的能力，不断提高学生的实践能力，促进综合型人才培养目标的实现。
　　三、结束语
　　会计教学的根本目标在于通过理论知识的学习来指导实践工作。因此，在中职会计教学中，应当不断地改变传统的教学方法，通过整合教材内容、完善教学手段等措施，不断尝试新的教学思路，力求在教学过程中达到师生的共同进步，促进学生的全面发展，全面提高会计教学的质量。
　　参考文献：
　　[1]黄智高.中职会计教学中的问题及对策[J].职教论坛，2004（17）.
　　[2]晏利平.中职学校会计实践教学构想[J].林区教学，2011（1）.